l2012江苏省数学竞赛提优教程教案：第14讲平几问题选讲.docVIP

第16讲 平几问题选讲 平面几何在高中竞赛和国际竞赛中占有重要的地位，本讲将对平几中的一些典型问题的选讲，强化解平几问题的典型思想方法. A类例题 例1 如图，已知正方形ABCD，点E、F分别在BC、CD上，且BE+DF=EF，试求∠EAF的度数.（1989年全国冬令营） 分析 注意到BE+DF=EF，很容易想到“截长补短”的方法． 解 延长CB到F，使得BF= DF，连结AF显然?AFB≌?AFD． ∴∠BAF=∠DAF，AF=AF． 又∵EF=BE+BF=BE+DF，AE为公共边， ∴?AFE≌?AFE． ∴∠EAF=∠EAF． 又∵∠FAF=∠BAD=90o， ∴∠EAF=45o． 说明 本题?AFB可以看作是?AFD顺时针旋转90o得到的；本题也可以延长CD或旋转?ABE. 链接 本题若在EF上截取EH=BE，是很难进行下去的，但我们可以用代数的方法来研究，解法如下：过点A作AH?EF于H，由勾股定理得AB2+BE2=AH2+EH2，AD2+DF2=AH2+FH2，两式相减可得BE2-DF2=EH2-FH2，于是(BE-DF)(BE+DF)=(EH-FH)(EH+FH)，而BE+DF=EH+FH①所以BE-DF=EH-FH②，由①②可得BE=EH， DF=FH．从而可得AE平分∠BAH，AF平分∠DAH，所以∴∠EAF=45o． 例2 如图，A、B、C、D为直线上四点，且AB=CD，点P为一动点，若∠APB=∠CPD，试求点P的轨迹．（1989年全国初中数学联赛） 分析 由于已知的两个条件AB=CD和∠APB=∠CPD，分散在两个三角形中，需要把它们集中，于是可以进行平移或添加辅助圆建立这两个已知条件间的联系. 证法一 分别过点A、B作PC、PD的平行线得交点Q.连结PQ. 在△QAB和△PCD中,显然 ∠QAB＝∠PCD,∠QBA＝∠PDC. 由AB=CD,可知 △QAB≌△PCD. 有QA＝PC，QB＝PD，∠AQB＝∠CPD. 于是,PQ∥AB，∠APB＝∠AQB. 则A、B、P、Q四点共圆，且四边形ABPQ为等腰梯形.故AP＝BQ.所以PA＝PD. 即点P的轨迹是线段AD的垂直平分线. 证法二 作△PBC的外接圆交PA、PD分别为E、F，连结BE、CF， ∵∠APB=∠CPD， ∴BE=CF，∠ABE=∠EPC=∠BPF =∠DCF. 又∵AB=CD， ∴△ABE≌△DCF. ∴∠PAB＝∠PDC. ∴PA＝PD. 即点P的轨迹是线段AD的垂直平分线. 说明 同样地，也可以作△PAD的外接圆，目的是建立条件AB=CD和∠APB=∠CPD之间的联系. 证法三 由三角形的面积公式易得PA·PB=PC·PD，PA·PC=PB·PD，两式相乘，化简得PA＝PD. 即点P的轨迹是线段AD的垂直平分线. 证法四 由正弦定理得=,=, 从而=，同理可得=，而sin?PBA=sin?PBD，sin?PCD=sin?PCB，化简得PA＝PD. 即点P的轨迹是线段AD的垂直平分线. 链接 本题可以有更一般的结论，如:若仅已知∠APB=∠CPD，求证：=；请同学们自己研究． 例3．AD是△ABC的高线，K为AD上一点，BK交AC于E，CK交AB于F.求证：∠FDA＝∠EDA. 分析 为了把已知条件之间建立联系，可以通过作平行线的方法. 证明 如图，过点A作BC的平行线,分 别交直线DE、DF、BE、CF于Q、P、N、M. 显然，＝＝. 有BD·AM＝DC·AN. (1) 由＝＝，有 AP＝. (2) 由＝＝，有 AQ＝. (3) 对比(1)、(2)、(3)有 AP＝AQ. 显然AD为PQ的中垂线，故AD平分∠PDQ. 所以，∠FDA＝∠EDA. 说明 这里,原题并未涉及线段比,添加BC的平行线,就有大量的比例式产生,恰当地运用这些比例式,就使AP与AQ的相等关系显现出来.本题证明方法很多，例如可以过点E、F作BC的垂线，也转化为线段的比来研究. 链接 若K为△ABC的垂心时，△DEF为垂三角形，对于垂三角形有如下性质：三角形的垂线二等分其垂三角形的内角或外角.关于垂心的性质可参见本书高一分册第十七讲《三角形的五心》． 情景再现 1．点E、F分别是矩形ABCD的边AB、BC 的中点，连AF，CE，设AF，CE交于点G， 则等于（ ） A． B． C． D． （2002年全国初中数学竞赛试题） 2. 在△ABC中，D为AB的中点，分