闻一多先生的说和做 闻一多先生的说和做教学案例.doc

闻一多先生的说和做 闻一多先生的说和做教学案例 教学基本信息 课题 闻一多先生的说和做（七年级下册第三单元） 闻一多先生的说和做（七年级下册第三单元） 康悦莲（迁安市体育运动学校） 康悦莲（迁安市体育运动学校） 指导思想与理论依据 作者及工作单位 教学本文，应从知识与技能、过程与方法、情感态度与价… 七年级语文下册《闻一多先生的说和做》教学案例 一、 教案背景 1，面向学生： √中学 □小学 2，学科：语文 2，课时：2 3，课前准备： 教师：搜集《热土》中闻一多最后一次讲演片断；准备课文朗读录音带；制作多媒体课件。 学生：搜集闻一多先生的文学常… 《市场营销学》试卷B01 考生注意： 1、所有考题请回答在答题纸上，否则按无效试卷处理； 2、请考生务必把年级、专业、班级、学号及姓名填写在答题纸上； 3、本试卷共有4页八大题，请考生检查是否有缺页或损页； 4、考试结束后，请将试题及答题纸同时交回。… 教学基本信息 课题 闻一多先生的说和做（七年级下册第三单元） 闻一多先生的说和做（七年级下册第三单元） 康悦莲（迁安市体育运动学校） 康悦莲（迁安市体育运动学校） 指导思想与理论依据 作者及工作单位 教学本文，应从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三个方面确立学习目标，使学生在这三方面都 有所得。重在指导学生感悟人文内涵，学习名人的崇高品格和奉献精神。 运用“朗读法、讨论法”等教学方法解决本课重点难点。倡导“自主、合作、探究”的学习方式，培养学生主动 探究、积极参与、团结合作、勇于创新的精神，构建开放而有活力的语文课堂。 彻底转变传统的教学观念，打破一承不变的教学模式。从某种意义上把“接受型教学”转变为“自主合作探究型 学习”。 把握大语文观方向，密切联系实际生活，做到课堂中有生活，生活中有语文。从而真正落实语文即是生活的新理 念。 教材分析 《闻一多先生的说和做》是人教版七年级语文下册第三单元第二篇课文，是一篇教读课文。文章用诗一般的 语言生动地记叙了作为学者和革命家两方面说和做，表现了闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精 神、澎湃执著的爱国热情以及言行一致的高尚人格，赞扬了他为国家为民族为民主的献身精神 学情分析 七年级学生已经有初步的阅读能力，可以通过预习领会课文内容，把握课文大意。但学生还没有形成良好的学 习语文的习惯和方法，摄入的信息量比较狭窄，不能主动地、积极地合作探究学习。个别学生对语文缺乏兴趣， 依赖性较强，学习较为被动。 教学目标 （1）知识和能力： 知识和能力 积累字词，朗读课文；理清文章思路，理解文章内容；品味文中生动形象的语言，并从中分析闻一多先生的品格和精神。 （2）过程和方法： 过程和方法： 在教师的引导下，学生采用自主、合作、探究的学习方法。 （3）情感、态度和价值观： 情感、态度和价值观： 学习闻一多严谨刻苦的治学态度，言行一致的做人原则以及他热爱祖国、为了祖国的民主富强奋斗不息的优秀品质 教学重点和难点 1、 理清文章思路，理解文章内容；品味文中生动形象的语言，并从中分析闻一多先生的品格和精神。 2、品味重点语句中的关键词语，探究语句的内涵，体会语句饱含的感情。 教学流程示意 一、创设情境， 创设情境， 创设情境 背景介绍，提问导入 导入新课 二、自读感知， 指导学生积累字词，引导 自读感知， 自读感知 学生整体感知 整体把握 初步理解，整体感知 出示课件，加深印象 自读课文，字 词积累， 归纳课文内容 培养学生的语文自学能力 三、合作交流， 合作交流， 合作交流 提出问题，适时引导 解读探究 读议，探究，感悟 培养学生探究和合作精神 四、总结反思， 总结反思， 总结反思 拓展延伸 总结全文 课外延伸 培养学生发散性思维 五、温故知新 温故知新， 温故知新 布置作业 作业布置 课外阅读 培养学生阅读兴趣 教学过程 教学环节 教师活动 1、背景介绍，提问导入 一、创设情境，导入 创设情境， 创设情境 初步理解，整体感知 最能看出一个人的品行。 很多时候， 新课 预设学生行为 设计意图 同学们,日常生活中的说话和做事 出示课件，加深印象 我们往往容易忽视这一点。在日常 生活中，你是怎样处理说和做的 呢？请你说给大家听听。 2、作者介绍 闻一多（1899-1946） 1922 年赴美国芝加哥美术学院学 习，后来研究文学。1925 年回国， 历任青岛大学、清华大学教授。诗 集有《红烛》《死水》，表现出深 沉的爱国激情。1943 年后，目睹蒋 介石反动政府的腐败，奋然而起， 积极参加反对独裁、争取民主的斗 争。