I五级语文复习计划.docVIP

一、复习目标： 　　着眼于全面提高学生的语文素养，巩固所学知识，把知识条理化、系统化，形成知识网络，使学生在知识与知识之间、知识与能力之间建立新的联系。引导学生站在更高的层次上，将知识进行再认识，开展新的实践活动。提高后进生的成绩，查缺补漏，让每个学生取得优异的成绩。让学生掌握答题技巧，形成解题能力。通过复习使学生牢固掌握应该掌握的字、词、句、篇的知识，形成一定的语文能力，使学生具有一定的语文素养。 　　二、复习安排： 　　(一)、注重复习内容的整体性 　　复习是把平时在每篇课文中学到的零碎知识系统化，让学生从整体上把握所学内容。这就要求教师首先要指导学生从整体上把握整册教材。在期末总复习之前先把全册教材中的基础知识按照拼音、字、词、句等不同的内容进行分类，把课文中出现的练习题类型分别列出来（可提示学生参照课本中的“积累运用”和课后练习题，同时注明各题型出现在课本的哪一页）；再把阅读思考题的类型、作文训练的不同内容等也分门别类地列出来。这样，使学生从整体上把握了全册内容，复习就有章可循，有的放矢。其次，教师要采取恰当的复习形式，有些内容可以整册教材为整体复习，如生字、多音字、诵读课文等部分基础知识及作文训练等；有些内容也可以单元教师为整体复习，如阅读能力的训练等。但不管采取哪种形式，都要着眼于各类知识的整体性，使之系统化、综合化。 　　（二）、复习内容　　1、汉语拼音　　巩固已学过的汉语拼音知识，能够准确、熟练的拼读音节，能借助拼音识字、正音、阅读，学习普通话。 　　熟练掌握大写字母。声母、音序、音节。 　　会看拼音写汉字、词语和句子。 　　2、字、词　　理解本册的生字，能读准字音，记住字形，结合语言环境理解字义。 　　能在具体的语言环境中辨析同义词、反义词，选择适当的词语。 　　会在口头和书面正确运用学过的词语，并能按一定的规则进行正确搭配。 　　联系上下文理解含义深刻的词语，领会其感情色彩。 　　3、句子　　能找出句子中用错的字词，并改正。 　　能用修改符号修改明显的病句。 　　能用常用的词语和关联词造句。 　　能把句子写具体。（扩句、缩句）并且能判断修辞手法，使用比喻、拟人、夸张、排比等手法写句子。 　　能把陈述句改为反问句、感叹句。 　　4、标点符号　　巩固、学习使用书名号、顿号、引号等用法。 　　5、课文与阅读　　熟悉每课内容，按要求复述，背诵有关课文，按要求依照课文内容填空。 　　欣赏古诗的语言美，意境美，能默写并逐句解释。 　　理解课文中含义深刻的句子。 　　能阅读短文，完成有关练习。 　　6、作文　　能写简单的记叙文，要写得有一定的条理，有具体内容，语句通顺。 　　能根据提供的材料进行改写。 　　并能给作文写评语。 　　学会修改作文。 　　7、综合练习和评讲习题。　　三、复习措施： 　　1、以听写的方式检查字词。听写前先布置作业复习课后生字词及补充的四字词、成语。复习单元同步练习中出现的词语。听写后做评讲，将易错字、重难点字重点讲解。集中讲学习这些字词的方法。 　　2、课堂抽背和默写重点语段相结合。 　　3、课堂练习、课堂评讲。教答题方法。 　　4、整理这学期所有的试卷和练习题。 　　5、指导考试技巧、强调卷面的书写。 　　6、阅读： 　　课内语段：抓重点课文的重点语段，了解文章的中心，进行阅读的训练：（注重古诗文的背诵、理解、默写） 　　课外语段：（要注重能力的培养，训练学生答题方法。形成阅读能力） 　　四、帮助学困生。 　　1、组织“一帮一”的学习合作小组。一个优等生对应一个学困生。 　　2、每次听写、默写之后，老师单独进行指导。 　　3、利用休息时间进行辅导。 　　4、及时与家长联系，让家长在家配合。加强监督、沟通。 　　五年级上册语文复习计划　　一、指导思想　　1、明确复习课的目的。复习课是为了帮助学生系统地整理所学过的知识，使遗忘的内容得以重现，薄弱环节得以巩固，涵盖着全部教学内容。　　2、复习课过程要尊重学生。让学生感受到爱、进步与成功，会让他们更有复习的动力。卡耐基说过：“使一个人发挥最大能力的方法是赞美和鼓励。” 　　3、复习课要内容新颖、形式多样。拓宽学生参与的渠道，调动学生复习的主动性，激发他们复习的兴趣。　　4、复习课的主动权要交给学生。师生合作、生生合作更要密切，探究程度更要深沉。 　　二、复习目标：　　基础知识：　　1、生字词：掌握本册要求学会的184个生字。读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，正确书写。　　2、词语：理解常用的词语并学习运用。主动