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优化教育资源 提升办学质量 ——“坚持生态引领，实现跨越发展”解放思想大讨论调研报告 民乐县第三中学 宋平 自2009年秋学期开始，民乐三中根据全县布局调整规划，完成了民联、永固、南丰、三堡的并校任务。学校的服务半径30—40公里。 几年来,民乐三中紧紧围绕“营造书香校园，构造高效课堂，培育特色学校”三大工程，全面贯彻“面向全体，全面发展，素质全面，特征明显”的育人宗旨，坚持走“轻负高效”的办学之路。坚持“启智、育美、互动、求真”的教学方针，明确了“一优、二全、三特、四活”的办学要求。努力优化教育资源,促进办学质量稳步提升,不断推进教育现代化。我们学校立足新起点，开创新局面，发展新优势，打造书香校园，丰富教学内涵，搭建发展平台，提升学校发展层次，凸显学校特色,实现具有自身文化特色的教育现代化。我校的特色体现在以下方面。 文化定位：培育特色学校，打造一流队伍，创办优质教育，创建品牌学校。 核心价值观：学生成长，教师成才，学校发展。 文化目标：环境优美、人际和谐、崇尚学习、热爱劳动、富于创新、使学校充满文化味，书香气，研究气。 文化现象：优美的校园环境、和谐的人文关怀、浓郁的书香气息、健康向上的精神风貌。 文化渠道：环境熏陶与人际关系感染、课堂教学主渠道的作用发挥、课外丰富活动的开展、校外优质资源的有效利用。 校风：团结 严谨 活泼 创新 校训：今日我以三中为荣 明日三中以我为荣 领导作风：德高业精 博学笃行 明主团结 廉洁勤政 教风：德厚 博学 务实 开拓 学风：勤学 善思 博览 求真 一、学校软件建设。 强化教学管理。制度管理和人性化管理相结合，探索完善符合教学规律和校情的教育教学管理模式，坚持“统一领导，分级管理，级校联动，以级为主”的管理体系。进一步加强教师队伍建设，提高教师队伍的整体素质，完善教师的发展激励机制、科学的过程评价机制和工作结果的奖惩绩效机制，建立学生学习过程的评价体系，学生成长过程的记录体系和发展结果的考核体系等多元的综合评价体系，以检查督促落实，以制度约束行为，以制度细化管理。 校园文化建设。以创品牌学校为契机，推进校园文化建设，建设有特色的班级文化、寝室文化、餐厅文化，积累校园文化底蕴，形成有体系、有特色的良好的育人大环境，为学生人格形成营造良好的文化环境。先后建了校史长廊、经典长廊、科技长廊等五处文化长廊。 打造一流的教师队伍。学校要发展，教师是关键，打造一支师德高尚，精于业务，能力过关，富有战斗力的教师群体，是学校生存发展的首要条件和基础工作。民乐三中从学校实际出发，以校本培训为抓手，以教科研为手段，努力促进教师专业成长，倾力打造一流教师队伍。 丰富活动，弘扬高尚师德。一支师德高尚的教师队伍是办好一所学校的前提，一支业务精湛的教师队伍是办优质教育的保障。学校把提升教师敬业奉献精神作为师德建设的根本。借助与教师签订师德师风建设责任书，将师德考核结果与奖励性绩效工资挂钩等手段，强化教师师德意识。通过开展“千名家长评师德”、 “千名学生评师德”、“双评议双提升”、“创优争先”活动等形式，努力提升教师的师德水平。通过开展“学师德规范、做合格教师、塑良好形象”大讨论活动，开展先进评选活动，向身边人学习活动，有效激发广大教师爱岗敬业，无私奉献。 制定规划，引领专业成长。学校在促进教师专业成长上，专门制定了教师发展三年规划，并根据教师年龄现状，学历层次，要求教师从提升学历、提升业务等方面认真制订“三年发展规划”，确定年度发展目标，并强化各项督查措施的检查与落实。对教师提出了“五个一”的要求，即，每月至少看一本业务期刊；每学期至少读一本教育专著；每学期至少上一节满意的公开课；人人至少参加一项课题研究；青年教师每学期至少一篇教育教学论文发表或获奖，“五个一”活动的开展，使得一大批教师脱颖而出，快速成长。 加强教研，提升业务能力。教学研究是提高教师能力水平，切实提高教学效益的助推器。学校集体备课、听课、评课常态化，周六业务学习正常化，每年都开设青年教师讲坛，举行“青蓝杯”优质课竞赛，促进了青年教师能力提升。学校还积极实施“蓝青工程”，强化课题研究，按照“问题即课题”的思路，针对教学实践中存在的问题，组织研究攻关，在深化和研究中推进问题不断解决，有效提高了教师的理论水平和驾驭课堂的能力。 学校积极实施“四大工程”，推动教师队伍建设。一是师德建设工程通过学习、教育、考核、激励、监督等五个机制建设，深入扎实地推进师德建设。二是名师培养工程。进一步完善名师培养办法，努力建成一支名师队伍。三是联动教研工程，创新校本培训模式。四是青蓝工程。 教育教学中，全校老师树立“学生第一”、扮演“三种角色”和发挥“三种作用”的思想，增强服务意识，树立了全新的教育理念，为师德建设奠定良好的思想基础。学校在坚持“一切为了学生发展，一