生物：4.2《种群的增长方式》课件(浙科版必修三)解析.ppt

光饱和点 光强度 图3--24 光强度对光合速率的影响 光合速率 教材中的数学模型 10-8 10-6 10-4 10-2 1 102 生长素浓度（g/L） 促进生长 抑制生长 教材中的数学模型 图1-5 生长素浓度对根和茎细胞生长的影响 将具体内容转换成数学模型 例:果蝇(2N=8)它的一个次级精母细胞中的染色体数为 2N 4或8 利用数学模型来分析具体的问题 时间 种群个体数量 A 把一个外来物种种群引入到一个新环境中可能会出现怎样的情况 石榴 葡萄 樱桃 番茄 甘蓝 马铃薯悬铃木茉莉花 …… 利用数学模型来分析具体的问题 时间 种群个体数量 A 把一个外来物种种群引入到一个新环境中可能会出现怎样的情况 注意数学模型中的条件的变化 种群个体数量 种群个体数量 课堂小结 指数增长 逻辑斯谛增长 数学模型 将具体内容转换成数学模型 利用数学模型来分析具体的问题 注意数学模型中条件的变化 （10浙江卷） 某生态系统中生活着多种植食性动物，其中某一植食性动物种群个体数量的变化如图所示。若不考虑该系统内生物个体的迁入与迁出，下列关于该种群个体数量变化的叙述，错误的是( ) 若a点时环境因素发生变化，但食物量不变，则a点以后个体数量变化不符合逻辑斯谛增长 若该种群出生率提高，个体数量的增加也不会大幅走过b点 天敌的大量捕食会导致该种群个体数量下降，下降趋势与b-c段相似 年龄结构变动会导致该种群个体数量发生波动，波动趋势与c-d段相似 实战演练 种群的增长方式 酵母菌数 106个/ml 7 6 5 4 3 2 1 时间/天 实验数据记录表 0.8 0.8 1.2 0.4 2 2.8 3.2 3.6 3.2 0.1 0 0 0 0 0.8 6.4 51.2 410 3276 13107 53428 A C D 0.8 5.2 5.6 4.8 2 B 0.8 0.4 0 0 0 0 0.1 0.4 0.8 D 3.2 3.6 3.2 2.8 2 1.2 0.8 C 0.4 0.8 2 4.8 5.6 5.2 0.8 B 52428 13107 3276 410 51.2 6.4 0.8 A 酵母菌数 106个/ml 7 6 5 4 3 2 1 时间/天 0 1 1 2 3 4 5 6 7 2 3 4 5 6 7 时间/天 酵母菌数 106个/ml 0 0 0 0 0.1 0.4 0.8 D 3.5 3.6 3.2 2.8 2 1.2 0.8 C 0.4 0.8 2 4.8 5.6 5.2 0.8 B 52428 13107 3276 410 51.2 6.4 0.8 A 酵母菌数 106个/ml 7 6 5 4 3 2 1 时间/天 1 2 3 4 5 6 7 时间/天 酵母菌数 106个/ml A B D C 0 0 0 0 0.1 0.4 0.8 D 3.5 3.6 3.2 2.8 2 1.2 0.8 C 0.4 0.8 2 4.8 5.6 5.2 0.8 B 52428 13107 3276 410 51.2 6.4 0.8 A 酵母菌数 106个/ml 7 6 5 4 3 2 1 时间/天 1 2 3 4 5 6 7 时间/天 酵母菌数 106个/ml A B D C 0 0 0 0 0.1 0.4 0.8 D 3.5 3.6 3.2 2.8 2 1.2 0.8 C 0.4 0.8 2 4.8 5.6 5.2 0.8 B 52428 13107 3276 410 51.2 6.4 0.8 A 酵母菌数 106个/ml 7 6 5 4 3 2 1 时间/天 1 2 3 4 5 6 7 时间/天 酵母菌数 106个/ml 理想状态——食物充足，空间不限，气候适宜，没有敌害等； 种群的个体数量每年以一定的倍数增长 2、数学公式： Nt =N0 λ t 指数增长 第二年是第一年的λ倍 时间 种群个体数量 e 当年种群个体数量是一年前种群个体数量的λ倍 时间 种群个体数量 1 2 3 4 5 6 7 时间/天 酵母菌数 106个/ml 0 0 0 0 0.1 0.4 0.8 D 3.5 3.6 3.2 2.8 2 1.2 0.8 C 0.4 0.8 2 4.8 5.6 5.2 0.8 B 52428 1310