四上科三单元分析.doc

五山镇四年级科学上册导学案活页 学科：　 科学　　年级：　 四　 　主备人： 执教人： 学习内容 第11课 今天的气温是多少 课时 1 课型 观察课 教材分析 本课分两个部分：1、学习测量气温的方法。2、学习绘制气温变化曲线图。 学习目标 1．知道什么是气温. 2．知道气象站是怎样测量气温的. 3．会用温度计测量气温. 4．能根据数据绘制气温变化曲线图.5．在测量气温时能体会到与人合作的重要性。 重点、难点 怎样测量气温、会用温度计测量气温 教学准备 教师准备：温度计,卷尺,气温统计表(用于统计学生室外测量的气温),绘制气温变化曲线图用的表格. 学生活动预设 教师备注 学生分小组（自由提问） 学生交流 空气的温度就是我们常说的气温。气温常常用摄氏度℃表示。 学生分组测量 交流测量结果，说说哪些同学的估计与实际测量的结果相接近。 学生分组活动 学生表测量结果填入表格中 -----年-----月-----日-------时 地 点 温度计离地面的距离 温度（℃） 教室里 操场上 水泥 地面 草坪上 树荫下 交流测量结果。 学生绘制曲线图。 学生谈收获。 作业： 做一周内每天同一时刻气温曲线图。 1.故事引入:小明的学校原来决定星期三开运动会,没想到星期三那天却下起雨来了.小明对小红说：“真扫兴！今天的运动会被雨给搅了，明天的天气不知道好不好？”小红说：“我们要是会预测天气就好了！” 2.教师提问“关于预测天气，你们想研究哪些问题？” 3.引入今天的课题，板书：今天的气温是多少 1.提问：什么是气温呢？ 测量气温是观测天气的重要内容。 2.估计教师里的气温。 3.出示温度计，讲解怎样使用温度计，教师演示。 4.分发温度计。 5.教师提问：“室外的温度与室内的温度一样吗？” 6.教师讲解到室外测量气温的要求。 7.学生分成几个小组，分发温度计，卷尺，分别到操场上、走廊里、草坪上，树荫下，水泥地面等地方测量气温，教师巡视指导。 8.比较用哪个气温代表学校里的气温更合适，说说自己的理由。 9.阅读小资料。 10.讨论：如果没有百叶箱，应该把温度计放在什么位置册气温？ 11.学生选择一个位置测量起问并做好记录。 学习绘制气温变化曲线图。 1.引导学生观察表格中的数据。 2.讲解制作曲线图的方法。 4.引导学生根据表格中的数据和统计图比较分析：这段时间里，气温是怎样变化的？最高气温是多少？平均气温是多少？ 提问：每天的同一时刻测量气温，做好记录，会绘制气温曲线图吗？ 课后反思： 五山镇四年级科学上册导学案活页 学科：　 科学　　年级：　 四　 　主备人： 执教人： 学习内容 第12课 追寻风的足迹 课时 第1课时 课型 观察课 教材分析 本课分三部分：1、学习观测风向和风力的方法。2、到室外去实地观测风向和风力。3、了解风向标和风力计，制作简易的风向标和风力计。 学习目标 1．知道风吹来的方向叫风向以及八个风向的表示方法。2．知道风的大小用风力来表示及风力有十三个等级。3．能观察记录风向和风力。4．会制作简易风向标和风力计。5．体会到观测风向和风力的乐趣 重点、难点 知道风吹来的方向叫风向、知道风向和风力的大小 教学准备 1.制作风向标的工具和材料：剪刀，卡纸，胶水，缝衣针，小木棍，指南针等。 2.制作风力计的材料：小铁钉，棉线，量角器，泡沫，大头针等。 导　学　过　程 学生活动预设 教师备注 （学生回答，教师引导） 学生分小组 动手：制作风向标 展示：学生做的风向标在电扇风中测试 学生探究：风向飞标的灵敏度与什么有关系？ 指导学生制作“米”字形的方位图，并用指南针确定方位 将学生分成四个小组，分别到不同的地方测量风向，记录下来。汇报测量结果。 除了学习观测天气外，还要学会观测风的方向和大小。用什么方法可以知道风的方向和大小呢？今天老师带同学们一起去追寻风的足迹，观测风的方向，探究风的奥秘。板书课题。 2．引导学生认清风的方向 （1）教师提问：在生活中，我们怎样感受到有风呢？ （2）出示八个方位图，提问：如果旗帜向南飘，会是什么风呢？ （3）教师解释： 风吹来的方向叫风向。风从什么方向吹来就叫什么风。比如，从北方吹来就叫北风；从东北方吹来就叫东北风。 3．制作风向标 （1）教师讲述： 为了准确测量风向，气象台是用风向标测量风向的。 （2）出示风向标的图片------各式各样的风向标。 （3）我们能不能自己动手制作一个简易的风向标呢？指导学生按照课本上的图片制作风向标。 （4）教师：同学们的风向标做得很漂亮，到底好