四年级上册第四单元集体课教案分析.doc

语文S版四年级上册 第 四 单 元 四年级语文教研组 主备人：王 兰 副备人： 第四单元教学计划 【单元教材分析】：本单元以“人与自然”为主题，共安排了四篇课文。其中《麻雀》、《让它们自由生息》、《蒲公英的梦》是精读课文，《台湾蝴蝶甲天下》是略读课文。学习这组课文的目的是在激发学生对大自然热爱之情的同时，还要提高他们的环保意识。所以在语文百花园的“能说会道”和“笔下生辉”板块中安排的是与环保有关的内容。 【单元教学目标】： 1、通过本单元的教学，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句并背诵优美诗句。 2、引导学生读懂课文，在激发学生对大自然热爱之情的同时，还要提高他们的环保意识。 3、初步了解文章叙述的顺序，把握文章的主要内容，提高阅读能力。 4、随文会认34个字，会写28个字。 【单元教学重点】：引导学生读懂课文，在激发学生对大自然热爱之情的同时，还要提高他们的环保意识。 【单元教学难点】：初步了解文章叙述的顺序，把握文章的主要内容，提高阅读能力。 【单元教学课时】：共11课时。 13、麻雀 主备人： 王 兰 副备人： 教学目标： 1、知识目标： 会认“嗅、巢、拯、嘶”等8个生字，会写“梧、桐、绒、掩”等10个生字，掌握“梧桐、绒毛、掩护、嘶哑、搏斗、庞大、危险”等词语。 2、能力目标： 根据提示了解文章是怎样按照事情的发展顺序写的。有感情地朗读课文，体会课文中重点句子的意思，深入理解课文内容。 3、情感目标： 使学生从老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的动人故事中，懂得动物也有伟大的母爱。 教学重点： 有感情地朗读课文，体会课文中重点句子的意思，深入理解课文内容。 教学难点： 根据提示了解文章是怎样按照事情的发展顺序写的。 教学方法： 引导点拨法、指导朗读法、以读代讲法 教学准备： 教师：多媒体课件。 学生：搜集动物界中的感人故事。推荐阅读书籍：屠格涅夫的《猎人笔记》，沈石溪的动物小说系列。 2、正确流利地朗读课文。 3、根据提示了解文章是怎样按照事情的发展顺序写的。 教学过程： 一、导语： 大自然中的鸟儿的确很多，但我们平时见得最多、最普通的鸟儿是什么？（师板题：麻雀）今天我们要读的一篇文章，题目也是——（教师指着板书的课题，学生齐读课题）。（展示课件第三屏）它没有漂亮的外衣，没有动听的歌喉，平时不会有人愿意多看它几眼，可是就在它的身上，却发生了一段极不寻常的故事。这篇课文给我们描述了这样一种少见的事。 二、检查预读： （一）归类检查字词。 1.出示各组词语指名读。 第一组（描写“我”的词语）（展示课件第四屏） 第二组（描写“猎狗”的词语）（展示课件第五屏） 第三组（描写“小麻雀”的词语）（展示课件第六屏） 第四组（描写“老麻雀”的词语）（展示课件第七屏） 2.每组词语提问：每组词语各是写谁的？你觉得应该怎么读？3.随机正音，全班反复练读。 （二）熟悉课文内容。 1.通过预习，你知道课文写了哪些角色吗？（根据学生回答板书：我猎狗小麻雀老麻雀）2.学生自读课文找到描写各个角色的句3.句子归类，全班反复练读，达到熟练程度。第一组（描写“小麻雀”的句子）（展示课件第八屏） 第二组（描写“猎狗”的句子）（展示课件第九屏） 第三组（描写“老麻雀”的句子）（展示课件第十屏） 4.开火车指名分段读，教师随机正音。 三、梳理脉络： （一）指名让学生尝试概括课文的大意： 这篇课文讲了一件什么事？可提示三个问题：猎狗发现了什么，做了什么？老麻雀做了什么？我做了什么？ （二）结合课后练习 2，掌握文章叙述顺序，进行分段训练。 1.根据学生的回答随机出示三句话。展示课件第十一屏步骤一） （1）我的猎狗发现了一只掉在地上的小麻雀。 （2）老麻雀奋不顾身地拯救了自己的幼儿，吓退了猎狗。 （3）我急忙带着猎狗走开了。 2.让学生根据以上三个意思把课文分成三个部分。（展示课件第十一屏步骤二） 四、初探角色特点：（一）短短的不到 400 个字的文章，让人读起来如此的形象生动，感觉到文中的四个主角似乎就在你眼前。请你试着说一说，你觉得这4 个主角有什么特点？ （二）根据学生的回答，教师尽量板书相关词语。 小麻雀：弱小、惊慌、害怕?? 老麻雀：舍身忘己、奋不顾身、紧张、坚强?? 猎狗：凶猛、惊奇、张牙舞爪?? 我：敬佩，赞美?? 抄写以上描写角色特点的词语。一、复习前学，回顾角色特点： （一）用简单的话再说说这个故事。 （二）根据板书，重温角色特点。 1.找到描写小麻雀和猎狗的句子，体会两者的差距。 2.说话练习：（展示课件第十二屏） 这是一只弱小的麻雀。 多么凶猛的猎狗啊！ 3.练习读出小麻雀的孤单无助，可怜幼小；读出猎狗的凶猛强