四年级复习要点分析.doc

第一单元主题：“自然奇观”　　展现大自然的神奇，边读边想象，感受大自然的魅力，体会作者生动的描写。 　　第一课《观潮》　　1、读课文，记生字。注意“蒙、雾、昂、贯”的写法，注意多音字的读音：薄，号，度、称　　了解课文大意：课文写的是作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮头过后的景象，描写了大潮由远到近、奔腾而去的全过程，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。《讲透教材》P2　　“奇观”指的是什么？你从课文哪些词句感受到了钱塘江大潮是天下奇观？　　2、第3.4自然段重点朗读，要求背诵的。是从远到近的顺序写的，先闻其声，再观其形，思其序。　　大潮来之前，钱塘江将面很平静，观潮的人们急切地昂首东望。大潮终于来了，开始只是一条白线；近些，只见白浪翻滚；浪潮越来越近，气势磅礴，浩浩荡荡地飞奔而来。　　两丈有多高，从中你感受到什么？潮头很高，范围很宽，感受到潮水来势汹涌澎湃。　　3、找出课文中写得具体形象的句子。《教参》P3.4　　4、造句：依旧、犹如、好象　　第3课《鸟的天堂》　　1、读课文，记生字。注意“茫，规律”的写法。多音字：乐、干、数、泊、应、盛。区分“陆续、继续”　　感知全文大意：课文记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。第一次经过时，只看到生长茂盛的大榕树，却不见一只鸟的影儿，产生了“鸟的天堂”没有一只鸟儿的想法。第二次再去时，见到了鸟飞鸟鸣的热闹景象。见《教参》P14　　课文第7.8.12自然段要求背诵　　2、鸟的天堂，为什么有的加了引号，有的没有加呢？　　“鸟的天堂”指的是天马河上的一株榕树。　　鸟的天堂指的是鸟儿生活在那株榕树上十分自由幸福，真像在天堂中一样。　　3、“枝干的树木不可计数”的原因是什么？（枝上又生根……）　　4、课后第3题，见《教参》P15　　　　语文园地一　　1、听写：词语盘点中“读读写写”的词语　　2、口语交际与写作中，要写出哪些景物给你留下了深刻的印象，突出哪一点奇特之处。　　我的发现：读书，就要进入文字所描绘的意境，边读边想象，在头脑中形成画面。　　日积月累：有关自然景观的对联，要求背诵的　　趣味语文：认识对联用字的精妙与回文。了解“好”在对联中的读音和意思。　　　*第2课　　1、浏览课文，记生字。咫尺是什么意思，说明什么。堪称是什么意思。多音字：藏、长　　2、了解它的两大最，最长，504千米，最深，最深大6009米，　　峡谷里的水是千姿百态，山如神来之笔，自然景观犹如神奇美丽的画卷，享有“植物类型植物馆”和“动物王国”的美称，他的发现是上个世纪人类最重要的地理事件之一。　　*4、火烧云　　1、浏览课文，记生字。　　课文写了什么？写晚饭过后火烧云从上来到下去中那绚丽的色彩和多变的形态。　　找出文中写颜色的词语。　　 第二单元主题“观察和发现方面的趣事”　　在了解内容的基础上，认真体会作者是怎样观察的，并学习他们的观察方法，对自己感兴趣的事物进行连续观察，把观察中的发现记下来。　　第5课《古诗两首》　　1、读古诗，说意思。　　“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”告诉我们当局者迷，旁观者清这样一个道理。“缘”是什么意思。句意　　也可以说诗人的观察地点和角度在变化，所看到的景色也各不相同。如《画杨桃》从不同角度观察结果也不同。　　“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”在陷入困境的情况下，使用这两句。“疑”是什么意思，这两句的意思。　　“题、识、莫”的意思是什么？　　2、多音字：重　　第6课《爬山虎的脚》　　1、读课文，要求背诵全文，记生字。注意“虎、叠”。多音字：铺、角、空　　课文主要写了什么？描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的，激发我们留心观察周围事物的强烈的兴趣。《教参》P34.35　　课文中把爬山虎茎上长叶柄的地方的反面伸出枝状的细丝比作是“脚”。见《每》P22交流展示　　把细丝比做“蜗牛的触角”感受到爬山虎的脚很细，不容易被发现，作者观察得很仔细。　　2、爬山虎叶子的叶尖为什么一顺儿朝下？为什么“在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的”？　　因为爬山虎是一脚一脚往上爬，长出一只脚巴住墙，随着长出嫩叶，再又长出一只脚巴住墙，又长出嫩叶，所以，叶子的叶尖一顺儿朝下。脚长在叶柄的反面，必须触着墙生长，否则会枯萎，不留痕迹，所以……　　3、触着墙的爬山虎的脚和没有触着墙的爬山虎的脚有什么不同　　　第7课《蟋蟀的住宅》　　1、读课文，记生字。注意“蔽、搜、抛”。多音字“差、曲、弹、扒”。　　课文大意：课文开门见山地引出说明对象，从蟋蟀对住宅的选择写起，由外到内写出了住宅的特点，接着写蟋蟀修建住宅的