I公开课统计表.docVIP

2010学年至2011学年公开课统计汇表 序号 姓名 学科 课题 时间 开课地点 备注 1 胡淑贤 语文 《说说我自己》 2011年4月20日 潘桥二小 2 胡淑贤 语文 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 2011年10月3日 潘桥二小 3 胡淑贤 语文 《花钟》 2012年5月15日 潘桥二小 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 三下语文园地三口语交际“说说我自己”教学设计 胡淑贤 【设计理念】 《语文课程标准》提出：口语交际教学活动主要应在具体的交际情境中进行。所以，我通过创设情境，将学生带入到情境中，畅所欲言。课标还指出：口语交际是听与说双方互动的过程。学生不仅要会说，还要会听。学生通过述说、倾听与交流，提高口语交际能力。 【教材分析】 本次口语交际的主题是“说说我自己”，与本组课文的联系不大。自我介绍对于学生来说不陌生，学生并不是零起点。对学生的要求不仅仅是向他人介绍自己，还要听他人介绍自己。 【教学目标】 1．通过情境创设，学会实事求是地向他人介绍自己；并学会倾听他人的介绍，养成良好的听说习惯。 2．在倾听他人介绍的过程中，交流、总结如何才能更好地介绍自己。掌握自我介绍的方法。 3．通过“谁最会介绍自己”的评比，提高积极性，并拓展到抓住主要特点，用一句话介绍同班同学或老师，让别人猜一猜。 教学重点：引导学生抓住特点、实事求是地进行自我介绍。 教学难点：引导学生学会倾听与评价。 【教学准备】 根据内容制作课件。 【教学时数】 一课时 【教学过程】 （一）情境导入 （3分钟） 1.（出示图片）同学们，今天呀，来了一位小朋友，他想和大家交个朋友。我们先来听一听他的自我介绍。（播放录音） 2.在这段录音中，玲玲在介绍自己的时候，说了哪些方面？（相机板书：外貌、性格、爱好） 在自我介绍的时候，还可以介绍哪些方面呢？（相机板书：优点、缺点、品质、特长……） 3.这节课，我们就来——“说说我自己”（板书） （二）明确要求 （4分钟） 1.自由朗读第47页口语交际的这段话，想一想本次口语交际的内容和基本要求是什么，在关键处作上记号。 2.课件出示： 内容:向别人介绍自己的性格、爱好、优点、缺点等。 要求:说的要求：（师引导：习作、说话注重详略得当。） 1.抓住自己某一方面的特点当做重点详细地说，其它方面的特点简单地讲。 2.要说真话。 听的要求：当别人介绍他自己的时候，要注意听，看看对他说的有哪 些补充。 师提出建议：别人在说的时候，你可以用笔在纸上记录他说的不好的地方。 （三）自我介绍 （25分钟） 1.想一想，你想向别人介绍你的哪些方面的特点，而你最想让别人知道你的哪一 个特点？这个方面的特点应该当作重点来讲。 2.板块训练： （1）有哪些同学想要重点介绍自己的外貌？ 请这些学生发言，讲一讲如何介绍外貌。 师进行引导、小结：介绍外貌时，可说一说身高、体重、发型、五官等。 （2）想重点介绍自己的性格的同学请举手。 请这些学生说一说如何介绍自己的性格。 师小结：介绍性格时，可以例举一个具体的事例，从这个事例中让大家看到你的性格到底是怎样的。 （3）讲一讲如何介绍自己的爱好。 师小结：介绍自己的爱好时，可以说一说具体的事例，就像刚才的那段录音中讲的，玲玲的爱好就是看书，她说了自己有一天看书看到天黑都忘了回家的事儿。同学们在说爱好时，也要举出具体的事例来说明自己的爱好。 （4）那么，如何介绍自己的优点呢？ 师小结：也可以讲一讲具体的事例。介绍缺点的时候也是一样的。 （5）小结：重点抓住一方面的特点来说的时候，要通过举例子的方法来说明这 一方面的特点。 3.以两人为一个小组，相互介绍。一名同学在介绍时，另一名同学要仔细听，并给出一些修改的建议。 4.指名学生上讲台进行自我介绍，其他同学仔细听，并给出建议。 评一评：谁最会介绍自己？ 评价标准：1.详略得当，重点突出。 2.实事求是，不胡编乱造。