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《 世界的人口 》教学设计 课题 地理 七 年级上 册第 五 单元第 1 课：《世界的人口 》 版本 星球地图出版社 执教者 刘宗凤 课标要求 世界的人口在迅速增长的，人口的增长速度的变化及其带来的影响？人口分布的不平衡，分析为什么存在这么大的差异？采取什么措施解决？ 学情分析 学生第一次接触人文方面的知识，有可能激发学习兴趣，也有可能根本不入门。人口问题是现在社会上出现频率较高的话题，各国、社会各界对人口问题的关注有助于学生的理解，积极运用辩论的形式激发学生兴趣，调动学生的积极 教 材 分 析 内容分析 学生对这些问题的认识和理解，还远远不够，本章从人地关系的角度，阐述了有关人口地理方面最基本的一些知识，为今后学生参加生产实践和进一步学习打下基础。人口的增长、分布及人口问题是人口地理中最基本的知识，也是学习本章各部分知识的基础。 教 学 目 标 知识与技能目标 理解人口增长、分布的特点、世界人口问题及其对社会、环境和经济的影响。 过程与方法目标 学会运用地图、资料，说出世界人口增长和分布状况，以及世界人种的分布。通过地图，能分析影响各地区人口密度的自然原因。 情感态度与价值观目标 通过了解世界人口问题，初步形成正确的人口观，意识到“控制人口数量、提高人口素质”的紧迫性，并从中学会用辩证的眼光去分析问题，树立可持续发展的观念。 教学资源 多媒体演示，图音效果好。 教学重点 1、世界人口的增长特点 2、世界人口的分布的地区差异 教学难点 1.人口自然增长率、人口密度的概念。? 2.人口增长的地区差异。 3.人口问题及对策。 教 学 方 法 教学准备 找好世界人口的资料，做好课前预习。 教学方法 1.教学方法选择及其依据 以“读图+练习”的教学方式为主，充分利用课本所提供的练习和资料，创设情境、体现地理课堂的特色。 2.教的手段及其依据 本节内容主要运用幻灯片来讲述，集录像、图表于一身，变抽象为形象，让学生更易于接受。 3.学的手段及依据 读图分析、推理、比较、讨论、辩论，从量到质地认识和理解世界人口状况。 学习方法 小组合作探究学习 教学手段 运用多媒体辅助教学 分析综合法、归纳演绎法 运用直观方法 学 习 新 知 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 目标达成 导 入 新 课 （视频）《复活节岛》的故事。 这只是世界的一个角落的故事，那么，整个世界的人口状况如何呢？咱们这节课一同来了解一下。 教师引导：在同学们的猜测中，有一种说法就是这里可能有很多的人和很发达的文明，咱们看看是不是这样的。 继续视频播放 战争使人们忘记了自己的文明，忘记了自己的传统，在征服与被征服、吃人与被吃的不断循环中，这些创造过辉煌文明的岛人完全退化，终于又自食恶果地退回到极度原始的状态中。 学生观看视频，思考问题，回答问题，从而激发学生学习的热情。 教 学 过 程 一、世界人口的增长 1.人口的增长 1800年(人口增长极为缓慢)二次世界大战(人口增长迅速) _21世纪(人口增长速度迅猛)现在(人口增长减速了) 人口的数量：70亿（2011.10.31） 预测现在人口的数量？ [展示]图5-1-1世界人增长图，思考人口增长的快慢？ [拓展]目前人口总量仍在持续增长，世界人口的增长速度有所下降。[思考]为什么会有所下降，特别是中国人口增长的速度同时也下降了？ [提示]每年平均增加8000万人， 根据世界人口增长的相关信息，完成完成P89表5-1-1 [讨论]学生分成若干小组讨论 计算4年人口的数量？ 从世界人口每增加10亿所间隔的时间长短中找规律更形象，从而量化的说明人口增长的特点 量化，更能体现人口的增长。 2、人口自然增长率=出生率-死亡率 人口增长的速度，是由出生率与死亡率决定的。 教师展示图，说明人口的出生率、死亡率和自然增长率 指导学生读P89 的一二段文字，人口增长在不同的历史时期不同，怎样来进行定量分析呢？ 引导学生读图5-1-2，找出人口数量最多的大洲 ，无人定居的大洲 ，人口自然增长率较高的大洲 ，人口自然增长率较高的大洲 。 衡量人口增长速度的重要指标是：自然增长率，什么是自然增长率呢？如何计算？ 学生通过读图，很容易就可以找所要的知识，增强图文转换的能力。 3、世界人口增长的地区差异： [计算]2012年末，北海市总人口157万人，人口出生率12.8‰，人口死亡率4.03‰，你能算出北海市人口自然增长率吗？2012年北海市人口增加了多少？ 学生通过计算，找出地区的人口增长速度，得出： 发达国家人口增长慢 发展中国家人口增长快 学生