I关于中小学生学业负担情况的调查报告.docVIP

教育学社会实践调查报告 课题：中小学课业负担 组员：吴宏迪 2010324207 余晓云 2010364118 杨小玲 2010364130 陈叶红 2010364501 关于中小学生学业负担情况的调查报告 一．前言 近年来，关于中小学生学业负担过重的情况越来越受到社会的关注。在我国，中小学生课业负担过重的问题由来已久，原因复杂，涉及考试制度、学校管理、用人制度、家长观念以及传统文化消极影响等多个因素。相比于我国的情况，欧美一些发达国家的中小学生假期则是丰富多彩：孩子可以参加夏令营，与同伴或双亲共同体验自食其力的露营生活;也可以参与社会实践，实践调研成果可作为学分计入成绩。在如此轻松状态下度过假期，学生不仅生活自理能力获得提高，人际交往能力、接触社会能力和团队合作意识等都会获得相应提升，关键是不会把在此过程中的学习当成负担。1、你一般每天完成作业所花的时间是： 2、除教科书以外，科任老师要求你征订的教学辅助资料多吗？ 3、父母是否有为你请家教或上补习班？ 调查得出结果： 小学生课业负担过重的现象存在； 学生使用教辅资料现象仍然比较普遍； 学生午间休息得不到保证； 部分教师的专业水平不高； 学生作业量较大； 课堂讲多练少； 学生参加课外班较多； 无效劳动、重复性的劳动多； 学生了解社会关心时事的时间少 学生对学习缺乏趣味性和自主性 八．结果分析 中小学生课业负担过重作为一个突出的社会问题，长期以来，一直困扰着基础教育。近年来，各级政府、教育行政部门、中小学校采取乐相应的措施。但学生的过重负担还没有从根本上得到有效的遏制。 造成学生负担过重的原因是多方面、多层次的。就现象来看：一是大量的重复的作业；二是家长、教师对学生的过高的期望；三是强制的学习和无自主选择的生活。但是我们作一些更深层次的思考， 家长对孩子的期望值过高；家长自主为孩子安排学习；家长总是拿其他孩子长处与自己的孩子作比较。家长推波助澜，是造成小学生学业负担过重的社会外部原因。家长往往把残酷的社会竞争过早地转嫁到孩子身上。小学生学业负担过重的原因，已经由过去单纯的学校行为演变成学校和社会的双重行为。孩子认为自己报特长班是家长的意愿，认为自己喜欢与否都必须参加。 1、考核评价的导向。学校制定了对教师的工作绩效考核奖励方案,片面追求升学率。 2、校长的质量观出现问题，把“教学质量是学校的生命线”片面认为“教学成绩是学校的生命线”，一味地强调学科成绩代表着学校的荣誉，大会小会不断宣传，给教师增加了不小的心理压力。 三、从教师的角度分析 1、教师教学水平的差异决定了学生负担的轻重，好教师课堂教学的质量高、学生又喜欢，作业完成的速度快，正确率又高； 2、与平行班教师、与其他学校之间的攀比心理，争取获得较高的班级平均分，面子上过得去，又能得到奖励； 3、教师受“勤能补拙”、“反复做、做反复”的思想支配，片面理解“读书百遍，其义自见”，坚持有作业总比没有作业好的信念，布置单纯的抄写作业，从学生的回家作业记录本上反映出这样的教师还不少，这种机械低效的作业，既给学生带来负担，又使学生产生厌烦心理。 四、从考试评价的角度分析 以分数论人才，一味追求高分数，忽略学生德、智、体等方面的全面发展。高分，一切都好。分数制存在很多弊端，会让学生产生欺骗行为，不利于师生关系，以成绩看人否定了学生其他方面的才能，遏制学生的个性发展等。学校只讲学校从不把学生的道德素质教育实践能力放在眼里。从不培养学生的动手能力，创新思维，道德素质。除了会考试，还会什么？身体一代比一代差，素质一代比一代低。对于任何一种教育制度而言，德育重于才育；对于任何一种考试制度而言，考德也要重于考才。再有，这也把学生的视野固定在“中考”与“高考“四 个字眼上，而对自己的道德修养不加重视，有的甚至是不闻不问，还传出“学习搞好就行了”的叫声，我们难道能说它不是现在的高考制度的产物吗社会用人制度和工资制度的原因。我国是人口大国,就业形势严峻,加上社会转型期,社会分层加剧,收入分配差距拉大,就业竞争日趋激烈。社会选人用人制度标准单一,过度重学历、重文凭。为了在社会地位较高、工作相对稳定、薪酬较优厚的工作单位就业,学生就必须努力取得更高学历,争取上名牌高校。而在当今时代,除了高考之外,几乎再没有别的道路可以实现人的理想追求。独生子女时代进一步加剧了这种愿望。所以家长要求孩子学好考好,给孩子施加压力,则是必然的,也是无可厚非的。教育体制的原因。由我国传统文化和这种人事和工资制度所决定,我国的教育体制是竞争性的,形成了一套严密、完整的竞争制度和竞争机制。各级学校、教师和学生都在这种竞争体制下生存和生活。考试成绩和升学率成了唯一的评价标准。地方政府把这种竞争结果的升学率看成政绩