I中国特色大学文化的发展道路.docVIP

　 [荐书]熊丙奇的两本书：《大学有问题》和《体制迷墙》情报交流中有人转发了上海交通大学教授熊丙奇的一篇文章。这里简单介绍一下熊丙奇的两本关于中国大学问题的专著：《大学有问题》和《体制迷墙—大学问题高端访问》。有兴趣的朋友可以看看，网上也可以找得到的。陈丹青给《体制迷墙》作序，说这本书连同《大学有问题》“给我们的大学教育算了一笔清清楚楚的糊涂账”：“说它清楚，是因为其中搜罗列举了当今大学几乎所有层面的问题，简直是一部‘百科全书’，凡在职在校大学师生日常熟知的种种弊端、恶迹、丑行、怪现象，书中都有翔实的交代与评析。卷首那张妙不可言的《大学利益结构图》，更是当代教育研究的珍贵资料。”“说它糊涂，则书中的议论者虽然提呈了大学教育的症状与处方，可是至关重要的问题却是无解的、被悬置的----谁造成这一切？谁愿意出面辩护？谁承担责任？最后，谁能够改变局面----然而问题可能真是无解的，只能被悬置：在议论者口口声声的教育‘体制’中，确实看不见‘人’，即便当议论的内容几乎对准具体的‘人’，焦距便会自动模糊、闪开，回向那作为全景观式的教育‘体制’。”《文汇读书周报》去年1月13日发表署名如石的书评《勇敢冲出体制迷墙》，说如今人们在谈论各种问题时大摇大摆地讲“体制”，它成了一只筐，人们有什么不满都往里扔。不谈体制，就显得不够深刻；而一谈体制，议论者似乎就完事大吉，潜台词是：“反正我是明白人，责任是他们的，我管不了。”这本《体制迷墙》“终于在流俗之中提供给人们一个别样的范例。谈的也是体制，却以手术刀般的锋芒，对我国现行高等教育弊端进行了一次解剖。”“这本书最特别之处在于它对教育机制官僚化、学术环境行政化现象，进行了犀利的批判。其火力之猛烈，前所未见。”“当然，‘惊人’或‘过瘾’并非本书对话者们的目的，他们对如何解决大学体制问题进行了深入而系统的思考，所提建议很有启发性；还介绍了国外高等教育的大量成功经验，读来感觉很新鲜。”《体制迷墙》共五章：《权力至上，一个官僚化的教育机制》、《行政导向，一个等级森严的学术环境》、《利益驱动，一场挑战道德底线的诚信危机》、《分数至上，一种断送所有层面教育的思维方式》、《形式主义，一次叶公好龙的病态改革》。 “中国特色大学文化的发展道路”也是会议的主题之一。教育部思政司司长杨振斌就以“大学生自杀率”来侧面阐述“中国特色”。“目前，中国社会的自杀率非常高，每10万人当中有23个自杀，但在北京高校中每80万人只有15人自杀，大学生自杀率比整个社会自杀率低，而且远低于美国高校的自杀率。这就是中国特色！”他指出，这种特色与中国大学集中住宿以及班级管理的体制密不可分。因此，在人才由欠发达国家向发达国家流动，文化由发达国家向发展中国家渗透的背景下，我们既需要用国际标准要求自己，也要具有中国特色。　　?大学管理体制有问题????会议以“大学文化的本质特征和科学内涵”为主题，同时不乏对中国大学现状进行的针砭：“钱学森先生质疑现在的大学为何培养不出人才？我看一方面是钱老对于人才的要求太高，另一方面也反映了我们的管理体制有问题。”清华大学原党委副书记胡显章教授借用教育部副部长袁贵仁的话说。????“现在不少大学重物质轻精神，在教育模式上过于注重职业教育。其实，真正的大学应该更注重学术修养，提高学生的文化品位。” 在谈到目前教学评估的缺陷时，他一针见血地指出：“现在的教学评估主要是在课堂评估，但学生很多时候在课外，真正的评估应该关注学校的影响力以及课堂之外的教育和文化。” 【新加坡（联合早报）3月21日文章】题：中国教育面临深层危机（作者英国诺丁汉大学中国研究所教授、研究主任郑永年） ? ? 去年11月，中国总理温家宝在和六位大学校长和教育专家谈话时说：去年看望钱学森时，他提出现在中国没有完全发展起来，一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，没有自己独特创新的东西，老是“冒”不出人才。我理解，钱老说的人才，绝不是一般人才，而是大师级人才。学生在增多；学校规模也在扩大，但是如何培养更多的杰出人才？这是我非常焦虑的一个问题。? ? 温家宝的话同时说出了中国教育改革的成与败。尽管温家宝这里谈论的是大学，但提出的问题适用于从幼儿园到大学的各类学校。成就指的是学生在增多，学校规模在扩大；失败指的是中国没有培养出人师级人才。? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ? 方向问题? ? 仔细想一下，在中国迄今为止的教育改革中；成就和失败本来就是一回事，就是说学生增多和学校规模扩大这些所取得的成就，导致培养不出大师级人才这样一种结局。? ? 为什么会导致这样一种荒唐的结果呢？在诸多原因中，最为基本的就是教育改革的目的或者方向出了根本性的问题。而方向出了问题又主要是因为中