I中学教师专业化发展规划方案.docVIP

中学教师专业化发展规划方案 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010——2020）2020年，我国将基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。高素质人才的涌现靠教育，教育的质量和水平有赖于教师素质和水平的提高。因此，教师的专业发展问题成为国家和全社会关注的焦点。通过提升教师、促进教师专业化发展来提高学校办学质量，推进教育现代化进程是历史的必然。结合我校实际，特制定我校2015年至2017年教师专业化发展规划。 一、指导思想 以全面提高师资队伍整体素质为核心，以提高师德修养为抓手，以校本教育教学实践为载体，以培养青年骨干教师为重点，以校本教研、校本科研和校本培训一体化建设为方式，以努力提高教师专业素养、建立学习型学校、提升学校内涵为目的，努力建设一支师德高尚、结构合理、积极进取、适应现代化教育需求的可持续发展的师资队伍。 二、现状分析 教师情况分析2015-3-4 数量 本科 大专 35岁以下 36-45岁 46-55岁 55岁以上 合计 50 37 13 合计 13 22 14 1 高级教师 19 16 3 高级 教师 9 10 中级教师 24 21 3 中级 教师 6 13 4 1 初级教师 7 1 6 初级 教师 7 我校现有在编在职教职工人数50人，其中教师50人，中学高级教师占30%，35岁以下青年教师占26%，学科带头,青年骨干教师占22%。根据以上数据可以看出中年以上教师居多，教学方法比较陈旧，现在信息技术运用较差等现象普遍存在。 三、发展目标 1、总目标：进一步把我校“快乐学习，愉悦生活，健康成长”办学理念落实到学校教育教学管理的各个层面，统一思想，明确目标，群策群力，全面提高我校教育教学质量，加快学习型学校建设，提升学校区域竞争力。努力打造一支具有强烈的敬业精神、良好的职业道德、高质量的教学水平、积极的创新意识、和谐的人际关系、结构合理的教师队伍，使更多的中青年教师成为专业型教师，使80%以上教师的学生（家长）问卷满意率超过80%。 2、分目标： 按照“会上课-上好课-有专长”三步成长轨道，分层次有针对性培养教师。到2017年，争取在原有基础上再增加1—2名学科带头人和2—3名中青年骨干教师。 四、具体措施 1、加强领导，将教师专业化发展工作纳入科学化、制度化管理的轨道。 学校成立由校长任组长的“教师专业化发展领导小组”，专门负责教师专业化发展的规划和实施。 建立、健全教师个人专业化成长档案（包括获奖证书复印件、科研论文复印件、培训合格证书复印件、教师年度发展性评价表、典型教育案例以及典型课例教案、评议表、教后反思等）。建立、健全教师专业化发展监督制度，完善过程跟踪测评制度、阶段性评估考核制度，实施教师专业化成长考核制度。进一步完善学历进修、业务培训的管理，努力形成教师发展性评价机制。加强制度建设，使各项管理制度实现有机连接，从制度要素建设逐步转向制度体系建设，逐步健全和完善教师专业化发展的制度体系。 2、以“教师发展为本”，营造良好的教师专业化发展的学校氛围。 学校既是学生成长的摇篮，也是教师发展的舞台。以“发展为本”的教育理念，一方面是要以“学生发展为本”，另一层涵义就是在师资队伍建设方面要关注教师专业发展。以“教师发展为本”，为教师成长搭建平台，培养和发展教师个性。首先，我们应努力营造团结、和谐的学校氛围。其次，我们要建立有利于教师发展的激励机制。利用三年时间，对现有的制度进行梳理，从教师的需求出发，逐步完善各种激励机制。采取有力措施，一方面发展并提升现有教师队伍，特别是中青年骨干教师。另一方面逐步形成一支能胜任当今教育教学任务的骨干教师队伍。3、加强师德建设，提高教师的职业道德水平。 4、加强各层面教师的培养 采取切实有效措施，促进骨干教师、青年教师在不同层面上有所发展，实现不同层次的教师联动发展，全面提升学校教师的整体素质。 （1）年轻教师的培养 对新进校工作的年轻教师，进行岗位培训。由教导处为他们指定班主任和学科教学带教老师，促使他们迅速成长，胜任教育、教学工作。着重培养他们“两种精神、三种意识和六种能力”即：敬业精神和创新精神；合作意识、科研意识和未来意识；师生交流能力、心理健康教育能力、班主任管理能力、组织指导课外活动能力、运用现代化教学手段能力和教科研能力。组织开展板书比赛、普通话比赛、专题演讲比赛以及教案展示等系列教育教学技能比赛，青年教师过好角色转换这一关。 坚持以老带新结对子，使青年教师“一年入门，二年胜任，三年见效”。学校选配业务强、有敬业精神的教师与青年教师结对拜师，每学期应听青年教师10节以上的课，指导开1—2次教学汇报课，完成一份试卷命题，写一篇教学小结，协助指导带教班主任开好1—2次主题班会。 （2）中青年骨干教师的培养