I中学英语学习的现状.docxVIP

中学英语学习的现状、分析及对策吉林省前郭县白依拉嘎乡中学 马玉玲笔者教授英语二十一年，对学生英语学习的现状有如下的感触：现象一：阴盛阳衰的现状越来越严重特别是近十年，每班有十名左右的学生，多数为男生，基本不学英语；女同学学习英语的积极性和成绩远远高于男生。拿现在所教的班级为例，男生15人，只有5名同学上课能做到听讲，积极配合老师听、说、读、写，其余10人基本上上课只是坐着，像木头人。期中有8人不捣乱，有2人经常搞小动作，交头接耳，常让老师头痛。女生16人，只有2名同学上课纪律难以保证，有搞小动作现象，其余的同学都会努力的记、听、说，课后的作业也会完成得认真，出现问题，老师帮助时都会虚心接受。为什么会出现这样的现状呢？经过一段时间的调查、分析发现，影响学生英语学习的因素是多方面的，有教师的因素，有来自家长的因素，有学生的因素，初中英语教学中几乎没有人对男女在英语学习上的不同特点进行系统的分析与研究。实际教学工作中大量存在的性别问题被漠然视之，成为英语教学的性别盲点，治病要查根，为什么会出现这样的现状呢？笔者总结分析如下：一．重男轻女的后果英语学习似乎和重男轻女没什么联系，但笔者发现，正是由于我们几千年的封建文化意识的根深蒂固，对于男孩子的传宗接代意识的无法憾动，使得人们有意无意的还是对男孩子有一定的宠爱心理，这种心理导致的直接后果是，娇惯、降低要求，使得很多男孩子没有斗志，学习没有目的，缺少上进心，学习不够努力，而英语学习恰恰需要识记，积累。这些都离不开学生学习的勤奋。二. 家庭教育因人而异由于现在的家庭生活有了极大的提高，有的家长会有意无意的向孩子发出信号，“老子打的江山”够你用了，这样说产生的影响是男孩子失去了学习的动力，“我不用努力，老爸已经为我将来的生活做好了打算，我坐享其成就行了。”而女孩子大都从小家长就担心孩子的未来，怕其成为弱者，所以自打生下来就有一种危机感，在言谈举止中不断的告诫女孩子要自立、自强，绝对不能依靠别人去生活。正是这两种教育的方法，导致了孩子学习上不同的学习态度。不同的学习态度产生了不同的学习动力，不同的学习动力导致了不同的学习现状。三．生理因素的影响教育心理专家研究结果表明，由于男性与女性大脑结构的差异，男女生在语言学习的过程和效果是有差别的。医学研究结果显示，人脑负责语言功能的区域主要集中在大脑的左侧。一般说来，女性所擅长于语言和形象思维，而男性多擅长逻辑思维。也就说，女孩子在语言学习方面，有着天然的优势，而男孩子则显得笨拙了些。四．男女生英语学习动机差异动机是激励人去行动的内部动因和力量（包括个人的意图、愿望、心理冲突或企图达到的目的等），它是发动和维持行动的一种心理状态。为了了解男女中学生在英语学习动机上的异同，分别就男女中学生对英语学科的喜欢程度对105名女学生和105名男生做了调查， 男 生女 生喜欢程度人数所占比率人数所占比率喜欢3228%6158%一般2323%4035%不喜欢5149%47%结果显示：与男生相比，有更多的女生对英语更感兴趣，其中有相当数量的女学生答“非常喜欢”或“就是感兴趣”，这表明这些女生学习外语的内在动机比男生强烈得多。对英语语言本身也有比较浓厚的兴趣，这些就是我们英语教师首先应该给予充分注意的女生语言学习的动机与兴趣优势。而男生则不然，他们大多数对英语不感兴趣。因此可以断定我们的绝大多数女中学生学习英语目的在于获取英语知识，英语学习过程本身就能使她们感到满足，基本不会受到外界因素的干扰，这就是女生学习英语的第一大优势。面对这种现象，教师应注意男女生学习的差异，在教学中注重以下几个方面的培养：首先，要让学生产生这样的意识：英语首先是一种语言，是一种国际交流的方式。学好英语是个人发展的基础也是跟上时代发展步伐的需要。其次，成绩较好的学生我们可以有意识地着力培养，来引导那些主要因为英语有用、对英语感兴趣而喜欢英语（包括一般喜欢）的大部分女生和小部分男生。英语教师应经常在课内外进行大量的英语语言实践活动，创设机会，吸引更多的学生树立与英语语言相关的职业理想。再次，对主要是因对英语感兴趣而喜欢英语（包括一般喜欢）的女生，我们英语教师更应百般珍视。“兴趣是最好的老师”。教师要经常变化教学方法、教学手段如经常使用简笔画和多媒体进行教学，老师可以组织小组交流。经常变化教学内容，如以讲故事，学习世界名著，学习英文歌曲的形式上课，使喜欢英语的学生越来越多。最后，英语教师可以利用中学生尤其是男生好奇、好动、爱表现的心理特点，丰富和活跃课堂教学形式，如组织英语戏剧、英文歌曲比赛等来突出语言学习的实践性、交际性和文化性，消除英语学习中所产生的焦虑和畏难情绪。同时，老师要正确认识中学生在语言学习上所犯的错误，如学生念出奇怪的发音或是当学生回答不出问题显出窘态时，老师要多用宽容的态度和富含情