I写去过或想去的地方.docVIP

写去过的地方或想去的地方 习作要求 1．学会在生活中寻找素材，把自己想说的话写下来，做到语句通顺。 2．使别人读了也对这个地方感兴趣。 习作 重点、关键 要抓住“这个地方怎么吸引人”来写。 习作准备 生活素材：旅游照片，回忆自己曾去过的印象深刻地方。 借鉴方法：回顾本组课文的写法。 阅读欣赏同类优秀作文 。 习作指导 1、先立意后有文字 2、先列提纲再补充具体。 一、审题目，明要求。 内容：写去过的地方或想去的地方。 目的：表达自己对这个地方喜爱和赞美之情。 二、回忆生活，确定素材。（写什么） 1．提示 范围：去过的地方或想去的印象最深，或觉得最有话可写的地方。 素材：黄山、海南、桂林、草原、鲁山、潭溪山、人民公园…… 2．提问自己两个问题： 我想写什么地方？ 它给我留下了怎样的印象？ 三、忆范文，仿写法。（怎么写） 1．回忆本组课文写作特点：按顺序──写清楚 《富饶的西沙群岛》：海面—海底—海滩—海岛 （分几个地点介绍） 《美丽的小兴安岭》：春—夏—秋—冬 （按季节顺序介绍） 《东方之珠》：万国市场—美食天堂—旅游胜地—灯的海洋（抓几个方面特点介绍） 2．理清写作层次。 总分总的构段方式。 首尾呼应的写法。 3、恰当运用修辞方法。 景美语言也美。 四、拟提纲，述重点。 1．你想些什么地方？这个地方哪儿吸引你？ 2、分几个部分来写？重点写什么？ 2．想用什么写法怎样表达出来？ 五、优美词语欣赏： 风景优美 无边无际 百花盛开 欢蹦乱跳 翩翩起舞 山青水秀 泉水丁咚 阳光明媚 秋高气爽 奇形怪状 一年四季 依依不舍 1.一朵朵绽开的花儿，像张张笑脸。微风吹来，好像在向我们点头微笑呢！ 2.我光着脚丫踩在海滩上，就像踩着海绵，舒服极了。 3.不到长城非好汉，不来东莞真遗憾！ 4.山坡上，小草嫩绿嫩绿的。有的刚探出一点头来，像个害羞的小丫头；有的长大了，像个亭亭玉立的姑娘。 5.我们的祖国，有奔腾的江河，澎湃的大海；有辽阔的草原，茂密的森林；有宁静的山村，繁华的都市……祖国的东西南北，处处都有迷人的景色。 三年级上册语文园地六的习作《风景优美的地方》 明威乡中心小学校 语文教学研究课教学设计 教学时间：2010年11月25日 执教：明威中心校 周琴 教学内容：人教版小学语文三年级上册语文园地六的习作《风景优美的地方》 教学目标： 1、引导学生通过直观感受，按一定的顺序介绍风景优美的地方。 2、激发学生对祖国大好河山的热爱。 教学重点： 引导学生按一定的顺序介绍风景优美的地方。 教学难点： 引导学生能通过一些表达方法具体地介绍景点的特点。 教学过程： 一、激趣导入。 1、谈话引入： 同学们，周老师最喜欢到全国各地去旅游了，你们喜欢吗？上次我们去参观了明威社区，今天我们一起去全国旅游旅游，好吗？ 孩子们，上次我们交流的时候，你们告诉周老师你们去了很多好玩的、美丽的地方，今天能告诉在座的老师们吗？ 2、拿出自己准备的照片或图片，介绍自己去过的地方的名字。引导生说话：这些地方在哪里？ 二、拓展学生视野，引导发现所介绍的地方的特色。 1、教师根据学生所说的地方找出图片，根据图片说说景物的特色。（进行说话练习） 三峡风光：雄伟，用一句诗形容：三峡天下雄。 黄山奇石：奇特 用一句诗形容：五岳归来不看山，黄山归来不看岳。 峨眉风光：秀美 用一句诗形容：峨眉天下秀。 西湖美景：美丽 用一句诗形容：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 2、教师引导学生看习作要求，找出要求： 写作内容：写一个去过或想去的吸引人的地方 写作重点：写出这个地方怎么吸引人 3、教师谈话指导学生回忆《富饶的西沙群岛》的写作顺序： 富饶的西沙群岛：海面——海底——海滩——海岛 这叫：地点的转移顺序，又叫空间顺序。 我们走一个地方就要按照一定的顺序走，走了几个景点就说几段。 仔细观察 抓住特点 依照顺序 描述特点 4、师生交流，共同学习描写一个大家去过的风景优美的地方（翠屏山）。 教师出示图片，学生跟着教师的思路走：山门前——赵一曼纪念馆——游乐园——动物园——远志亭（树、鱼、花）——哪吒行宫 重点介绍动物园和远志亭，引导学生按一定的顺序观察图画。 三、学生初步尝试写作片段，激发学生的写作热情。 1、学生动笔写远志亭的片段，教师巡视指导。 2、个别学生优秀作品展示，相机指导修改习作。 3、佳作欣赏。 4、美丽的地方