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写好作文妈妈，才能写好作文 想写好作文，必须先写好作文妈妈。作文妈妈，也叫作文提纲，也叫作文构思。如何写好作文妈妈呢，方法如下： 作文构成部分 方法指导 标题 在认真、准确审题的基础上设计一个新颖、合适的标题 开头 运用修辞手法、名言、格言或富于哲理性的话精彩开篇 过度 用一句话自然的话引出文章所写的内容或对象 主体 按照一定的逻辑、一定的顺序将主要内容分为几个方面来写，一定要做到层次分明、逻辑严密，详略得当。一定要有观点、有材料，材料一 定要典型、具体、有时代性。 如果写的是记叙文，一定要写好六要素，即时间、地点，人物，事件的起因、事件的经过、事件的结果。 结尾 用一段话来结尾，或是对全文进行总结，或是对标题、开头的照应，还可以是提出希望或建议。 注意：开头和过度可以合为一段，主体部分2——4段 ，结尾一段。 例： 4月19号，我们参加了一天的班主任培训课，校长要求课后写一篇心得体会。我这样来写我的作文妈妈： 作文构成 方法指导 具体设计 标题 在认真、准确审题的基础上设计一个新颖、合适的标题 那堂课触动了我 ——班主任培训心得 开头 运用修辞手法、名言、格言或富于哲理性的话精彩开篇 运用暗喻，把心比作一张琴，运用对偶、排比，自然引出所写内容。 过度 用一句话自然的引出文章所写的内容或对象 主体 按照一定的逻辑、一定的顺序将主要内容分为几个方面来写，一定要做到层次分明、逻辑严密，详略得当。一定要有观点、有材料，材料一定要典型、具体、有时代性。 简介讲课者、课堂内容、自身现状，交代被触动的原因。 具体的心得体会 一、保持自己的个性 二、发挥自己的长处 三、弥补自己的不足 四、用好自己的个人魅力 五、抓好班级文化建设 六、打造有艺术情趣的班级体 结尾 用一段话来结尾，或是对全文进行总结，或是对标题、开头的照应，还可以是提出希望或建议。 这便是心弦被那堂课触动后，我内心深处的阵阵回响。 在作文妈妈的指导下，我写出了这样的文章： 那堂课触动了我 ——教师培训心得 李仕辉 每个人的内心，都有一根弦。它有时因沾满灰尘，变得麻木，难以拨动；有时因恰逢知音，极其敏感，一触即响。触动心弦的，许是一个眼神，一个动作，一丝微笑，一句话，一缕清风，一阵琴声……而那天触动我的却是一堂关于情感教育、关乎班主任工作的培训课。 李梦莉，北京第五十五中物理老师，多年班主任，优秀班主任工作者。一个微胖的、卷发的、看上去很平凡却很亲切的中年女教师。你实在从表面上看不出她背后那一个个动人的育人故事和斐然的教学成绩。 “超越‘技’，游于‘艺’，近乎‘道’。” “让班主任生活因爱而精彩” “让班主任生活因智慧而精彩” “让班主任生活因创造而精彩” “做科学的班主任”“我的班长我的班” “打造特种部队“ “没有班级活动，就没有班级文化，就没有班级教育” 2014年4月19号的培训课上，李老师的这些话语及其背后的故事，犹如一双天使的雪白之手指一次次拨动我的心弦，给年轻、迷茫、对班主任工作心存惧怕、缺少自信的我看到美丽的彩虹和绚丽的阳光。 毕业后从事语文教学工作，两年来一直没有做过班主任的我，心情是复杂的。学校没有安排我做班主任，我一方面自我安慰，也许是考虑到我上两个班的语文，担心我忙不过来影响教学工作，一方面我有在怀疑自己是不是太差，以至于学校不敢把一个班交给我。后来看到学校里的班主任们整天忙得像个保姆似的围着学生转，我不禁因自己不是班主任而微感庆幸，到现在，我甚至害怕当班主任了，我总问自己无法管住学生怎么办？我不是那种很强势、很严厉的老师，能用什么方法管住学生，尤其是私校里的学生？但我也知道，作为一个语文老师，不可能一辈子不当班主任。 听了李梦莉老师的课后，我找到了方向： 一、保住自己的个性，做有自我特色的班主任。我不会因为谁而放弃自我，我就是我，别样的烟火。民主、随和、平易近人、善解人意是我一向的风格，尽管这在很多人看来是不可取的，但我肯定可以找到与之相配得天衣无缝的教学方法，做一个不上学生怕而让学生服、理解、喜欢的班主任。我始终相信，“得民心者得天下”，只要赢得学生的喜爱，一切都会好办。 二、发挥自己的长处，做一个爱学生、懂学生、和学生一同成长的班主任。作为一个老师，打心底爱学生，这使我在与他们的相处中找到了无穷的乐趣。这两年的教学生活告诉了我，只有给学生足够的爱才不会成为学生的敌人，死对头，才不会恨学生、打学生，才不会不负责任。但光爱还不行，还必须懂他们，懂他们的心理、爱好、兴趣和关心的问题，做一个永远年轻的老师，这样才能不疏远他们。要真正懂得他们，就必须和他们一起成长，要把自己当成自己所教的学生，学