I写文章语言出彩.docVIP

写文章，要求“语言准确，形象生动”。所谓“语言准确”就是要围绕中心语句说通顺，表达准确，流露真实的感情，有一定的感染力；所谓“形象生动”即是语言的形象化，言之有物，把客观的事物特征描写出来，栩栩如生，给人如见其人、如观其景、如闻其声的感觉。目前，学生作文语言干瘪空洞，无话可说，言之无物，不知所云，更谈不上有感染力。怎么办？我以为可以从以下几个方面去着手引导。 一、长于描写，让语言充满鲜活的美感。 描写是使“语言鲜活”的重要手段之一。要使语言摇曳多姿，精妙亮丽，就必须在描写上见“长”。 鲁迅写故居中的“百草园是乐园”如何突出一个“乐”字呢？我们来看作家的描写怎么样：碧绿的菜畦、光滑的石井栏、高大的皂夹树、紫红的桑椹；油蝗低唱，蟋蟀弹琴，斑蝥喷雾；……好看的、好玩的、好听的、好吃的，都写到了，从视觉、听觉、嗅觉等角度让人感受到了“百草园”的新鲜，给人留下了难忘的印象。 张岱《湖心亭看雪》：“天与云与山与水，上下一白，湖中影子，唯长堤一痕，湖心亭一点与余舟一芥，舟中人两三粒而已！”文中“痕”、“点”、“粒”等量词，一个小似一个，写出了视线的移动，景物的变化，描写丝毫没有雕塑的痕迹，仿佛信手拈来，无愧于大师手笔。 又如王勃《藤王阁序》：“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色。”笔下的落霞孤骛、秋水长天，廖廖几字，尽收笔底，相得益彰。 古今中外的语言大师们都很重视描写，重视语言的鲜活。金波《盲孩子和他的影子》：“去牧场听牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫，走过小桥去听潺潺的流水声”。曹雪芹《红楼梦》里描写的场景：黛玉葬花，大观园诗会；施耐庵《水浒传》中的武松怒杀西门庆、醉打蒋门神、大闹飞云浦……鲁提辖拳打镇关西、花和尚倒拔垂杨柳、掌杀雷霆战马等等，表达效果，出奇制胜。我曾在一学生作文中发现过一段描写“鼾声”惟妙惟肖的文字，不妨摘抄如下，以嚮读者：“满爹一躺下，准有鼾声，且象支曲子，很美。开始的‘嗡嗡’声似蜜蜂采蜜，接着的‘轰隆’声如雷贯耳，到后来的‘呼哧’声，就像小狗喘气。有前奏，有高潮，亦有尾声，如此循环往复，妙极了”。 二、善于联想，让语言满溢审美的情趣。 想象和联想也是达到语言出彩的途径之一。想象和联想是一种创造性思维活动，恰到好处，其妙无穷。如：“回忆就像柠檬草，酸酸的又有芳香的味道。”、“园里的桂树挤挤挨挨，椭圆形的树叶重重叠叠，遮住了燥热的阳光，把路也挤小了……”、“或许是今天的天气实在太冷，我们彼此间的语言也被冻僵了。”、“传入我的耳朵的都是平平仄仄的鸟语”等，语言新鲜别致，充满想象，令人口舌生香。 在审美欣赏中，充满审美想象情趣的作品，《陌上桑》可说是经典范例，其写罗敷的美：“行者见罗敷，下担捋髭须；少年见罗敷，脱帽著绡头；耕者忘期犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。”?罗敷到底是个什么样子，一句也没写，作者只是从行者、少年、耕者、锄者等见到罗敷后的反应来展现罗敷的美丽。作者没有正面直白罗敷有着“沉鱼落雁”之貌、“闭月羞花”之容，而是让见者的反应来表现，匠心独运，让读者从这种美的效果去无拘无束地想象罗敷有多美，用自己的生活经验来自由地填补作品中未直言通晓的“空白”，罗敷比巩俐还要巩俐。 钱钟书曾说：“我没什么，不过我能联想。”所以他的作品语言比常人的更深刻更机智更耐人寻味，大胆的想象，令使你的文字也会变得活泼生动起来。 三、强于修辞，让语言富有斑澜的色彩。 修辞的作用在于修饰和调整语言，它对于美化语言能起到得天独厚的作用。有人称修辞为“魔杖”，说它点到哪里，哪里的语言就亮堂起来。山川有奇趣，才能引人入胜，科学研究有奇想，才能燃烧智慧的火花。写文章也要善于运用各种艺术技巧和方法，使语言产生一种妙趣横生，楚楚动人的艺术力量。很多优秀作品，如《三国演义》、《隋唐英雄传》等，大量运用排比、比喻、反复等修辞，把场景写得壮阔雄伟，文章气势恢弘，句子铿锵有力，字字珠玑，熠熠生辉。又如朱自清的《春》：“红的像火，粉的像霞，白的像雪，花下成千上百的蜜蜂嗡嗡地闹着。”既富有颜色的斑澜热烈，又有自然音乐的灵动精妙。再如一段写母爱伟大与甜美让人心醉的文字：“有一片云彩，那是母亲的头发；有一汪湖泊，那是母亲的眸子；有一抹红霞，那是母亲的面颊；有一片开花的原野，那是母亲的微笑。世界不是上帝创造的，而是母亲创造的……” 王鲁彦《听潮》：“海在我们脚下沉吟着，诗人一般。那声音仿佛是情人的蜜语那样芳醇；低低地、轻轻地。像微风拂过琴弦，像落花飘落在水面上。”这段话运用了一连串充满诗情画意的比喻、拟人，层层铺排，以动写静，用文章塑造声音的形象美，让人展开无限的遐想，使人的各种感官互相串通，全方位去感受退潮时大海的静谧美。很多作家，如鲁迅，在其作品中大量运用比喻、夸张、对比等手法，在辛辣的语言中蕴含着莫大的嘲讽，既充满灵性，又具极强的穿透力。成功地塑造了“阿Q”、“少年