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[第九册] 第九册第三课《纸盒游戏》备课讨论 一、?教材分析????本课是在上一节课《妙用纸盒》基础上进行的。《妙用纸盒》采用的是中、小号的纸盒，《纸盒游戏》采用的是中、大号的纸箱，以及一些废弃材料，通过学生的创意和实践活动，设计出奇妙的造型，并以此为道具做些游戏来体验成功的乐趣。如果说《妙用纸盒》主要的是学生的个体创作，那么《纸盒游戏》则更强调小组合作。本课需要有一块较大的场地，有条件的可以在美术手工室中进行，没有条件的可以选择教室与教室之间的空地，也可以在操场上进行。 学情分析： ????? 五年级的学生已经具备了一定的手工制作能力和小组合作能力，这从上一课的学习情况和学习效果可以体现出来。本课在上一课的基础上继续以纸盒为材质，要求同学们采用自主合作，探究交流的学习形式，集体创造出可供游戏的纸盒造型。这样的大型室外的纸盒造型，对11岁左右的小学生来说，难度还是挺大的，学生个体是无法独立完成的，必须依靠集体的力量和老师的指导。在课前老师的准备工作就应该细致到分组和工具的分类准备，以及学生来去路上废旧纸盒如何携带的问题都要和学生讲清楚，并提醒学生带到学校后好好保管所带工具。因为对室外的游戏活动充满憧憬，学生一定会热情高涨积极准备，在本课的学习中孩子们通过合作和交往，也能增进他们之间的情感。在活动中学生会游戏得很尽兴，他们对自己劳动创造出的游戏道具，远比那些现成的游乐场器材更感兴趣。当然，课外活动的组织和安全、卫生问题的教育也都是本课应该提前做好的准备工作。 教学目标（1）认知目标：学生通过纸盒游戏活动，认识到经过集体的创造可以积零碎为宏大，化腐朽为神奇。?（2）操作目标：通过学习，让学生感受各种材料的特性，合理利用身边的废弃材料制作出可供游戏的玩具或道具。能巧妙地进行单个的纸盒造型和纸盒组合造型，提高动手能力和立体创造能力。（3）情感目标：学生在自主合作、探究交流中培养合作精神和交往能力。在游戏中增进友谊，体验创作的乐趣，享受劳动成果带来的快乐。 教学重点：学会利用废弃纸盒、纸箱、，加工、装饰、组合出可供游戏的玩具。教学难点：能熟练地运用美工刀、剪刀等工具加工纸盒的方法。学生之间合作的默契与协调 二、教学过程设计 （一）教学活动的方式与方法 方案1 课前准备： 师生共同收集各种形状的纸盒、纸箱、废弃纸张、绳子、瓶盖、瓶子、剪刀、美工刀、海绵双面胶、胶枪等。 教学思路： 1．组织教学 检查学生带材料情况，稳定学生情绪。 2．复习导入 上一节课，我们学习了妙用纸盒，同学们设计制作了笔筒、拨浪鼓、大嘴巴玩具、演小品的道具等等，可有意思了！有的同学对我说还想玩更大的纸盒游戏，今天我们就来学习第3课《纸盒游戏》。（板书课题：第3课纸盒游戏） 3．分析探索 把书打开到第3课，欣赏书上的图片，他们玩得开心吗?你们想不想也这样玩？ (1)分小组进行讨论，分析本组带来的物品可以组合成什么。 ????? a,可以用大小不等的方形、长方形等纸盒堆塔，把这些不同形状的纸盒上中下移动，可以变成多种形状和大小的纸盒塔。同学们一起给塔命名，共同创建各种模型，在“塔”的几个角落做点装饰，如挂些小铃铛或用小纸盒做的风铃。 ????? b,用一根绳子将纸盒串连起来，就能制作出一辆长长的“火车”。选一位同学来当“火车司机”，沿着规定的路线“行驶”。???? ????? c,在纸盒一侧剪出一扇门，同学们可以玩开门、关门的游戏。纸盒又变成了“一座房子”，想想看，能不能再给房子加个“坡顶”。 ????????d,挖去纸箱的一面，在纸箱里面放上小枕头、玩具娃娃、小被褥（也可用小块方布代替），纸箱就变成了“一张床”。再做一台冰箱，放进些剪贴的食物，大家一起玩“过家家”的游戏。 ?????????e,?在大纸箱的四边，各摆上一个小纸盒，大的纸箱变成了一张“桌子”，四边的小纸盒就变成了“板凳”。 ????????? f,将纸盒从大到小堆积做成城门，玩《城门城门几丈高》的游戏。 ???????? …… （2）同学们经过讨论，给本小组的构思设计起个名儿。 （《我们的城堡》，《神秘的迷宫》，《温馨的家》，《城门、城门几丈高》，《我们的小火车就要开》，《神龟》，《桌凳》，《风铃》，《纸盒塔》，《机器人大行动》，《万里长城万里长》等。） 4．探究方法 （1）准备用什么方法做？ （剪、刻、切、挖、插、接、贴） ?? 厚的纸盒连接方法。 （a）用剪刀在纸板上戳洞 。（b）用塑料绳穿过纸洞。?（c）将绳子捆紧。 ? 另外几种纸盒连接方法。 （a）用双面胶粘贴连接。(b)用海绵胶粘贴连接。（c）用胶枪粘贴连接。 (2)怎样安全使用剪刀和美工刀？ 用美工刀裁纸时，注意刀和纸的角度，裁长线条把美工刀尽量压低，右手拿美工刀时，左手要注意摆放的位置，不要离刀口太近，防止被切。 要注意