l如何转化外语后进生这个问题是我们英语教师们一直在研究的问题.docVIP

如何在英语教学过程中转化英语后进生 摘要：正如何对待后进生,是我们当前教育教学中值得研究的重要课题。如何转化后进生,不仅关系到学生自身的发展,也关系到英语教学能否大面积提高教学质量,顺应素质教育的推进和新课程的实施。有几次听到不少老师在“课”余饭后发牢骚:“现在的孩子怎么一个个都不爱学习英语且差生越来越多?”其实,老师们想一想:难道我们天生就爱学习吗?有多少天生就特别聪明的孩子?贪玩、调皮是孩子的天性,如果孩子连这点天性、童趣都没了如果说教育是一门艺术,那么转化后进生的教育则是一门十分高超的艺术。???在教学过程中，每年都会碰到一定数量的后进生。这些学生是比较令老师伤脑筋的。我们在教学中一直在摸索和研究如何转化这部分学生。怎样做好后进生的转化工作，是每个教师必须认真对待和研究的问题。通过多年的教学摸索，我出一些简单的对策。首先，我们要研究他们的心理，建立良好的师生关系，让后进生信任我们；其次，我们要研究怎么去提高这些学生的学习兴趣；最后，我们老师要。??????????一、研究后进生的心理，建立良好的相互信任的师生感情???????本学年我开学伊始，我就发现这个班的英语整体水平不高，上课如果用英语授课的话，气氛就会更加沉闷，因为大多数人都无法理解上课的内容，常常导致我讲课的进度相对滞后?加上农村的大多数学生的外语知识都很薄弱。在刚开始的摸底考中，有一部分学生连连受到打击，他们不敢和其他同学相比，他们当中有的对外语已经失去了信心，产生了“我反正跟不上了，放弃吧”的想法。我便主动找他们谈话，鼓励他们战胜困难，战胜自己，及时表扬他们的进步，帮助他们重新树立信心。我用积极乐观的态度、真诚的微笑和表扬来缩短我们之间的距离，使他们愿意相信老师、接近老师，和老师沟通交流。另外，我还针对他们这个时期的年龄特点和心理状况，对他们进行心理疏导，减轻他们的心理压力，帮助他们分析学不会英语的原因，找出解决问题的方法。???????教育心理学告诉我们，后进生同样具有自尊心、进取心，他们也渴望进步。有些后进生在班级中常被其他学生看不起，有些教师也指定他们是班级里的“差生”、“包袱”。他们在学校里受到冷眼，在家里也受到家长的训斥，心里就有一种挫败感，于是就有可能产生厌学情绪。对于这种情况，我不是去打击他们、鄙视他们，而是采取一定的形式去帮助他们。作为教师，我们应该对具体的学生作具体的分析，从而找出不同的教育方法。比如，家庭状况不好的学生，大多数比较内向、自卑，我给他们更多的爱，常常找他们谈心，及时了解他们的学习情况；并在生活上给予更多的关爱，主动去帮助他们，以此解开他们的心结，从而使他们愿意把心里话告诉老师。我还尽量争取家长的配合，经常和家长交流。有些家长做生意无暇管教孩子，我便主动利用周末的时间给他们无偿辅导，家长们很感激，也愿意花时间和老师交流了。??????????二、提高后进生的学习兴趣????????一般来讲，后进生学习的积极性不强，他们学不好哪一门功课，就不太喜欢这门功课。他们中大多数也缺乏学习的主动性和积极性，同时他们也害怕出错、害怕吃苦，存在着畏难情绪。针对这种情况，我们要积极想办法帮助他们解决这类问题。????????我所教的学生中就存在不少这样的学生，他们不擅长英语，却总是向我讨教学好英语的捷径。正因为他们学不好英语，他们才急迫地想走捷径。对于这种情况，我们不能一味地嘲笑，我们要采用鼓励加表扬的方式。另外，还要想办法去调动他们的学习兴趣。对此我采用了以下方法：开展竞赛，提高积极性???????我带领学生经常开展各种竞赛，比如写字比赛、默单词比赛、歌曲比赛、男女生比赛、记单词比赛、背短文比赛等。在一次次的比赛中，全体学生们都得到了锻炼，即使后进生也积极参加比赛，他们当中也有一部分得到了老师的表扬、学生们的肯定，有的还得到了奖品。通过这些竞赛，学生们学英语的积极性大增，一些后进生也从老师和其他同学对他们的肯定中尝到了成功的喜悦，同时这些活动也提高了他们学习的积极性和主动性。??2、运用顺口溜，提高兴趣????????如果我们只是让他们通过机械的背诵和记忆来学好，我觉得很难，特别是对于接受能力不强的后进生就更难了。所以，我常常想办法编一些顺口溜来帮助他们记忆和理解。比如，学be动词和变换句子时，我编了一个顺口溜：“ am，you用are，is跟着他她它，单数后面用is，复数后面都用are；变疑问be提前，句末问号不忘记；变否定真容易，be后not莫忘记；疑问否定任你变，句首大写莫迟疑”。????????又如，学习基数词变序数词时，我也编了一个顺口溜：“基变序，有：一二三，特殊记；?词尾字母t，d，d；八减t，九减e，f来把ve替；单词ty做结尾，一定将y变ie；若是碰到几十几，只变个位就可以。”????????通过这些顺口溜，学生们感到学英语