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护理教学查房范文 初探对男护生的护理教学 【摘要】针对男护生的现状和特点，探讨在男护生临床带教中，如何因材施教，正确引导男护生顺利实现角色转换，成为合格的护士，在护理工作中发挥独特的作用。【关键词】男护生；临床实习；护理对策【中图分类号】R47【文献标识码】A【文章编号】1004-7484（… 思想政治工作决策是根据主客体情况确定思想政治工作目标，并为实施这一目标制定和选择最优行动方案的过程。所谓目标决策也就是思想政治工作目标的制定。科学进行思想政治工作目标决策，制定正确的目标，是思想政治工作取得成功并起到积极作用的前提。我们要使思想政治工… 所谓思想政治教育载体的一般形态，是指贯穿于人类社会发展始终、反映到人类个体身上的思想政治教育载体的基本样态，主要包括语言载体和行动载体。（一）语言载体语言是人类最重要的交际工具，是人类形成和表达思想的手段，也是人类社会最基本的信息载体。广义的语言包括… 　　【摘 要】针对男护生的现状和特点，探讨在男护生临床带教中，如何因材施教，正确引导男护生顺利实现角色转换，成为合格的护士，在护理工作中发挥独特的作用。 　　【关键词】男护生；临床实习；护理对策 　　【中图分类号】R47 【文献标识码】A 【文章编号】1004-7484（2013）11-0803-02 　　随着社会的进步，现代护理学的发展，护理队伍里的一只特殊的队伍——“男丁格尔” 越来越受到社会的广泛关注和认可。医学院校中男护士的数量不断增多，我院也陆续接受多位男护生的实习。在社会偏见、传统观念、职业特点限制等因素的影响下，男护生存在特殊的现状和心理，同时也给临床带教男护生造成一定压力。本文现针对出现的问题，探讨临床中如何做好带教工作，以利于男护生实习的顺利进行。 　　1 男护生实习期间的行为和心理特点 　　1.1 职业定位不准确 　　目前，虽然医院的男护士存在缺口，但我国男护士这个行业还未被社会和民众广泛认可，给男护士带来了沉重的心理压力。导致在实习过程中，大多数男护生不仅不被患者和家属接受，也可能不被身边的老师和同行认可。男护生感到该职业的压力，使他们感到敏感而又困惑，往往导致他们不能安心实习，有的甚至消极等待、得过且过，严重影响了实习的质量。 　　1.2 沟通能力欠缺 　　1.2.1 由于传统观念影响，女护士已成为了护士的代名词，如果男性做护理总感觉不适，男护生为了回避病人的好奇，询问和不理解，往往羞于向病人介绍自己男护生的身份，所以不愿意主动向病人介绍有关护理常识和疾病健康教育。 　　1.2.2 大部分病人因很少在临床中见过男护生，也不会主动询问疾病的相关护理知识。 　　1.2.3 男护生往往不愿意与女带教老师进行过多的交流，实习过程中存在无问题可问，有问题自己慢慢解决的心理。 　　1.3 重视技术性操作，忽视基础性操作 　　男护生在实习过程中偏向于理论知识的学习，而忽略实际能力的锻炼。刚入病房实习的时候一般要求从生活护理开始，对于男护生来说认为这些都是女人做的事，视为技术含量低无法接受。他们更喜欢接受技术性高的操作，如插胃管、导尿等。 　　1.4 归属感不强 　　现在临床各科室的护士绝大多数都是女性，而夜班分为上下夜，护士轮休时在值班室休息。值班室是女性的天地，男护士没有休息的地方， 让男护生的夜班实习工作极其疲惫，增加发生错误的危险。另外，现有的护士礼仪标准全是参照女护士而制定，一些标准用在男护生身上过于牵强或者不合时宜，护士服也没有适合男性形象的，使男护生在实习过程中遭遇尴尬，难免对护理专业产生局外人的感觉， 　　1.5 安全意识淡薄 　　表现在男护生在临床护理措施的实施中，不重视患者合法的自主权，知情同意权，缺乏保护自身合法权益的意识。另外男护生与患者沟通较少，有时对患者的询问缺乏耐心，工作上也比较粗心，他们往往不能给予患者良好的呼唤沟通和提供必要的提醒，造成医疗安全的危险因素。 　　2 带教男护生的思路 　　2.1 维护男护生自尊，引导其对角色的认同 　　男护生对角色认同感差，对从事护理工作有不同程度的自卑，因此，在教学工作中注意不要过分关注男护生选择护理专业的动机，避免反复询问他们学习护理的目的和想法，尊重男护生的职业选择，不论他们是否自愿选择护理专业，也不管他们毕业后的职业选择如何。同事，带教老师应帮助男护生尽快转换角色以提高心理应对能力，并注意培养男护生管理情绪的能力。其次，病人受传统观念的影响，有的会拒绝男护生的操作，带教老师应事先与病人沟通，并避免在病人面前指出学生操作中所存在的问题，不使病人觉得“男护士不如女护士”。最后在男护生取得成绩或较好的完成某项任务后，应给予适当的鼓励，增强男护生的自信心和积极性，起到事半功