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按要求改写句子 补充句子句子改写 教学情况记载表性别主讲学生姓名 日期：2014年 月 日 年级 二下 科目 语文 上课时间 时间：星期 学期总 课时 学生 课时 次课 所在 本次学校 第 次 授课补 充 句 子补充句子就是把在不完整的句子中添加一些词语或短语，使句子完整。补充句子的… 简 讯第四十六期富源县第三中学办公室 2014年3月22日富源三中党的群众路线教育实践活动 近日，富源三中召开了党的群众路线教育实践活动学习会议。会议由党总支书记、校长岳雄主持，全体党员和教职工参加了会议。会上，组织学习了《富源三中深入开展党的群众路… 《素质与思想政治教育》期末考试试卷（答案）一、名词解释：（每题4分，计20分）1、广义的素质指的是教育学意义上的素质概念，指人在先天生理的基础上在后天通过环境影响和教育训练所获得的、内在的、相对稳定的、长期发挥作用的身心特征及其基本品质结构，通常又称… 教学情况记载表 性别 主讲 学生姓名 日期：2014年 月 日 年级 二下 科目 语文 上课时间 时间：星期 学期总 课时 学生 课时 次课 所在 本次学校 第 次 授课 补 充 句 子 补充句子就是把在不完整的句子中添加一些词语或短语，使句子完整。补充句子的材料应新鲜，内容应具体，句式应多样。 一、 完整性 补充句子的最基本的要求就是完整性，补充的句子要表述完整，使得句子在语法角度上没有错误。 二、 具体性 复习要求 我们补充的句子不仅要求完整，而且不能语言贫乏，没有内容。 如：广场上很美。 广场上人多。 上面的句子说错又不错。细细推敲，句子内容表达欠具体，显得空洞，更谈不上语言文字美的意境。 三、 生动性 补充句子时，不单要拓展思路，选择新鲜材料补充句子，充实内容，还要使补充的句子在表达形式上多种多样，最好能自主感悟句子补充的内容，体会应该表达怎样的情感。 如：广场上花团锦簇，姹紫嫣红，成了名副其实的大花园。 [例1] 照样子做作业。 例：惜→爱惜→我要爱惜时间。 劳→ 情→ → → 。 。 知识回顾 [例2] 把下列句子说完整。 1、2、 欢快地摇动着尾巴。 3、小青蛙4、王明家 [例3] 这些句子有你给它们穿上合身美丽的衣服，看起来一定更好。 教学情况记载表 １、（ ）的小鸟在（ ）的天空中飞。 ２、（ ）一起玩游戏。 ３、你今天（ ）？ ４、每天我们一来到学校，就（ ）。 ５、（ ）真是个好地方！ 练 习 一、照样子做作业。 例：惜→爱惜→我要爱惜时间。 美→ 学→ → → 。 。 二、把下列句子说完整。 1、小鸟 2、湖中有个能力训练 3、 4、叶子5、更黄更红了。 送我上学。 三、把句子补充完整，再加上标点。 1、春天来了， 2、 3、 改 写 句 子 改 改写句子就是把一句话改写成另一种说法，而不改变句子的原意。小学二年级的句子改写 主要有以下三种： 写 一、 合写句子 句 如果两个或两个以上的句子之间有相同的部分，我们就可以将它们合起来，写在一个句子 中。合写句子能够使句子变得简洁明了。 教学情况记载表 子 如：欢欢爱读书。 晓明爱读书。 二、 主动句与被动句 主动句与被动句之间的改写，主要是“把字句”与“被字句”之间的改写。主动句是“给以”、“致使”，而被动句是“受到”。 如：君君捉了只蝴蝶。 三、 一般句与倒装句 一般句就是按照一般正常的顺序写的句子，而倒装句不是，它改变了句子中词语的顺序。 [例4] 把下面的句子合写成一个句子。 1、小东在王者家教中心学习。 小成也在王者家教中心学习。 2、蒋华喜欢跳舞。 蒋华还喜欢唱歌。 [例5] 按要求改写句子。 1、风把乌云吹走了。 （改成被字句） 2、父亲治好了受伤的小鸟。 （改成把字句） [例6] 照样子改写句子。 例：鱼儿在水里快活地游来游去。 改成： 水里，鱼儿快活地游来游去。 1、同学们在舞台上表演精彩的节目。 2、各种车辆在马路上来来往往。 练 习 一、把下面的句子合写成一个句子。 教师寄语 1、晶晶做完了暑假作业。 涛涛也做完了暑假作业。 2、小丽受到了老师的表扬。 江骅也受到了老师的表扬。 教学情况记载表 3、杰杰的乒乓球打得很棒。 杰杰的羽毛球也打得很棒。 4、欣