I刘玉博客与大学生思想政治工作.docVIP

博客与大学生思想政治工作创新 平顶山工业职业技术学院外语系 刘 玉 摘要：随着网络的不断发展和进步，博客日益受到大学生的欢迎。博客自身所具备的“草根性”、交互性、开放性、生动性等特性，为德育和政治工作拓展了信息资源共享的新渠道，丰富了大学生业余生活的空间。同时，也需要对学生加以正确的引导，不断强化博客的思想教育功能，打造益于大学生健康成长的博客。 关键词：博客 大学生 思想政治 “博客”，是继E-mail、BBS、QQ之后出现的第四种全新的网络交流方式。它被誉为“零进入壁垒”的网上个人出版方式，因为它符合了“四零”条件(零技术、零成本、零编辑、零形式)，这些特性吸引着大学生在内的广大网民。与BBS、QQ等其它网络媒体形式比较起来，博客的特色功能体现在：自由式的信息发布、聚合式的思想交流、个性化的自我展示。 作为一种网络传播方式，博客在大学校园也悄然兴起，大学生博客的发展势头也很快，各大院校的门户网站也都先后开通了大学生博客，博客正在对大学生的思想和行为产生积极影响，对大学的思想政治教育起着极大的促进作用。 第一，博客的“草根性”，开创了大学生抒发最真挚情感的新天地。 博客的“入门”门槛很低，只需必要的设备和足够的兴趣，就可以注册、编写、发表博客，这就是所谓的“草根性”。无疑，博客操作使用上的简单便利和相对自我的个性空间，符合当前广大大学生抒发情感、倾诉心声、表达思想的需要。大学生网民可以利用博客的超文本链接，动态更新等功能，以独立的姿态将个人的学习过程、生活故事、思想感情、闪现的灵感火花等，及时地进行记录并发布，充分展示个人无限的表达能力。所以，博客也被人形象地称为“草根记者”。这些记录将被汇集在一起，成为个人的“网上出版物”。同时，通过博客，大学生还可以以文会友，结识和汇集志趣相投、情投意合的学生朋友，形成“博友圈”，进行更为深度的交流和沟通。通过博客，思想政治教育者可以有效地掌握受教育对象的真实思想、情绪等情况，从而为增强教育的针对性提供支撑。 第二，博客的交互性，为学生搭建平等沟通交流的新平台。 博客的Trackback 技术让这成为了现实:如果你想评论的文章位于A网站，你的文集如Blog位于B网站，你在B网站上发表评论后，B网站会自动Trackback到A网站，A网站就知道你在B网站上发表了评论并链接你的评论，其他的读者也会知道你发表了评论。这给大学生提供了深度交互式沟通，增长更多见识的新模式，这将给思想政治工作带来可喜的新变化。一方面，博客将广大师生置于同等地位交流。打破了以往思想政治教育者与受教育者之间的心理界限，学生可以不再囿于身份、地位、经历等限制，以平等的地位发表言论、讨论问题，碰撞观点。另一方面，博客将更利于凝聚学生智慧力量。针对某种问题、困难，通过博客，大家可以献计献策，共求良方。另外，博客还能帮助化解师生同学之间的隔阂，增进彼此的团结。因此，如果说，大学博客是一个舞台，那么所有参与的师生都是平等的舞者;如果说它是一面镜子，镜子中展现的就是大家毫无遮掩的自我。 第三，博客的开放性，拓展了思想政治工作信息资源共享的新渠道。 博客的核心精神并不是自娱自乐，相反，是体现一种利他的共享精神，为他人提供帮助。网络赋予博客的开放性，使得博客成了私人性和公共性的结合体，好比一个快捷易用的“知识管理系统”。比如，整理和精选思想政治材料、教案课件、音像视频内容，实现信息资源交流和共享，为其他网民提供帮助等等。 第四，博客的生动性，提供了学生丰富业余生活的新空间。 博客虽然不是个人网站，但具备了网站的基本要素和功能，比如文本、图片、视频、音频、动漫等页面要素，在博客中可以组合得像网站一样美观、新颖和个性化。写读博客的过程，也是放松心情、陶冶情操、休闲娱乐的过程。 不可忽视的是，如果不加以有效管控规范，博客也极易对思想政治工作产生消极影响。比如，博客信息发布的自由性，致使有些“假博客”或者“垃圾博客”出现，其内容要么粗制滥造，品味不高，要么津津乐道于隐私、丑闻；更有甚者，以制造和传播所谓内部消息和谣言为乐趣，以相互攻击和诽谤谩骂为能事，败坏博客风气。再比如，博客信息发布的整体无目的性，使得博客信息的传播杂乱无章，受众要花费大量的知识成本去搜索和整理，但却未必能获得所需的信息。因此，我们要不断强化博客思想政治教育的功效，从而打造有益博客。 加强教育引导，激发参与热情。寓思想政治教育于博客之中，一个基本的前提就是广大师生都加入到博客的行列中来，或开设，或阅读，或评论等等。这就需要各级不断努力，高度重视博客建设，不断增强博客的吸引力和感召力。一方面，各级领导干部尤其是辅导员、班主任等要大力支持和指导学院网站的博客建设，让博客成为思想政治工作中不可或缺的新平台。另一方面，要加强思想引导。要澄清学生以为博客可以“完全言论