五年级语文下册 背课文件 鄂教版五年级语文下册 背课文课件 鄂教版.ppt

* 曰 缘 疏 储 课文主要写了什么？ 本文主要写了作者通过（ ），生动地记叙了“我”小时侯背课文遇到了（ ），通过听（ ）和（ ）背课文，明白了背诵课文（ ），决心背好课文的经历。 回忆 困难 老师 妈妈 好处 全班同学就像唱歌似的，拉长了音背起来，背得那么轻松、流畅,清脆的声音，像河水般缓缓地流着，连标点符号都被冲走了。 当时作者的心情是怎么样的？ 全班同学就像唱歌似的，拉长了音背起来，背得那么轻松、流畅,清脆的声音，像河水般缓缓地流着，连标点符号都被冲走了。 用自己喜欢的方式读课文（6-10自然段），想想作者后来背课文遇到了什么困难？把相关的句子用波浪线画出来。 后来，课文越学越多，越来越长，老师还是让我们背课文，我就觉得没那么轻松了。 我发现，老师并不是在读课文，而是在背诵。我们又惊奇，又佩服。就这样，老师一字不差地背完了整篇课文。 (又惊奇，又佩服) 可是，我只顾欣赏课文，并没有用心去背。等妈妈来检查时，我只能背出开头的一段，后面的就结结巴巴背不出来。我一脸垂头丧气的神情。 我一脸垂头丧气的神情。 “垂头丧气”体现了一种什么样的心情？ 妈妈拿起课本，很平静地说：“你学的都是白话文，念起来就像说话，不难背啊！” 妈妈接着说：“我小时候，学的是古文，还不懂呢，就让背。”说完，她就背起来：“子曰，学而时习之，不亦说（yuè）乎……” 我听着很新鲜。看看妈妈，她容光焕发地背着。我很受鼓舞，她连那么难懂的古文都能背下来，我这篇这么有趣的课文，为什么背不下来呢？ 从小到大，我们背过很多课文，可是背课文到底有什么作用呢？ “书读百遍，其义自见”，文中哪些句子可以帮助我们理解这句话？ 带领大家一遍又一遍的朗诵课文 渐渐地，那字句不再生疏，变得铿锵悦耳。再读几遍，不仅声音好听，课文的内容也从迷茫之中显现出来，在我们的脑海中，渐渐地活现出那个捕鱼人有趣的经历…… *