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主课题：学科教学中德育融合问题的研究 子课题：《数学典型素材中德育的有效渗透》 结 题 报 告 清镇市红枫第六小学：胡蓉 主课题：学科教学中德育融合问题的研究 子课题：《数学典型素材中德育的有效渗透》结题报告 研究教师：胡 蓉 ? 一、问题的提出 二、课题的界定 1、学科教学指按国家新课程标准开设的所有课程的课内外活动。 2、德育渗透就是往教学过程中贯穿德育，把教书与育人统一起来。 三、理论依据 四、研究目标和内容 （一）研究目标： （二）研究内容： 五、研究方法 六、研究过程 ％％％％3.1415926＜π＜301415927，这些杰出的数学家及其成就，把中国数学推向了一个又一个高峰。在数学教育中，经常给学生讲讲这方面的知识，这样既可以提高学生的民族自豪感，自尊心和自信心，也能将这些转化为为祖国建设事业而刻苦学习的责任感和自觉性，另一方面也可以给学生培养不畏艰难，艰苦奋斗，刻苦钻研的献身精神。可以说是一举多得。平时还可以给学生留一些小作业，如：周末回家收集我国数学家的资料等等，然后回学校大家再一起交流。 （2）以我国数学家们的光辉事迹激发学生的学习热情。 德育的教育方法之一是榜样教育。心理学研究表明，榜样对青年学生具有最大的感染力和说服力。我国有着光辉灿烂的数学史。许多古代杰出的数学成就对古代人类文明有着重要的影响。在小学数学课本中收入了许多这方面的生动素材。深入挖掘教材中的爱国主义教育因素，结合有关数学内容，介绍我国古代科学家的杰出成就，介绍现代中国人对数学发展的巨大贡献，可以激发学生强烈的民族自尊心、自信心、自豪感和爱国热情。华罗庚幼年未受过正规教育，可才华横溢，为数学事业做出了巨大贡献；著名数学家陈景润顽强拼搏，在攀登“哥德巴赫猜想”的征途上遥遥领先；著名德国数学家希伯索斯发现了无理数，为了坚持这一发现而被抛尸大海……在世界数学发展的历程中，每前进一步，都需要数学家们的胆识、勇气和毅力，甚至以生命为代价。一部数学发展史，是人类追求真理，求实、创新的生动写照。结合具体的教学内容，向学生生动地介绍古今数学家的崇高思想和光辉业绩，能激励学生奋发学习，培养民族责任感和民族忧患意识，树立振兴中华、开创未来的崇高理想和为科学献身的志向。 第三阶段：总结阶段（2014．1——2014．6） 1、撰写结题报告，课题成果写成总结性的文章。 通过三年的研究，在课题成果上主要表现为两大方面。 第一，提炼出了5篇课例和5篇论文，并参与编写学校“学科教学中德育融合问题研究”的《论文集》和《案例集》。同时在《教育艺术》艺术上发表了“探索新时期小学数学课程创新教育”教学论文。 第二，在我的实验班中，班级总体德育素质有了大幅度提高，学生不在随便出口脏话，出操不在懒散缓，真正懂得为何尊重国旗、如何尊重国旗，等等。比如我班的丁建伟同学，是一个非常聪明的学生，可因为从小父母离异，长时间都是一个人生活，所以在思想品行上极为消极，学习没有自觉性，个人卫生极差，出口满是脏话，我通过个别谈话、耐心教育、电话家访（因为父母不在家）、及时表扬鼓励以及我的以身示范，一年下来，该生能够自觉完成自己的学习任务，不再乱扔乱画，不再张口闭口就是脏话，更让我高兴的是，他还会制止其他同学的不良行为。再如我班的罗朝波同学，原来爱打架、写字条骂女同学、翻越教学楼护栏，从不认真对待升、降旗等，我根据情况及时找他谈话，耐心批评教育，及时与家长取得联系，保持家校教育相统一，一年来，该生在以上几个方面都基本上得到杜绝，并积极向好的方面发展。 第三，撰写了学校“学科教学中德育融合问题研究”下子课题“数学典型素材中德育的有效渗透”结题报告。 2、整理汇编课题成果。 3、接受专家鉴定。 七、研究成效 通过德育渗透的研究探索出一套德育渗透的方法。 1、语言熏陶法 语言是教师传授知识的主要载体，也是对学生进行思想教育的主要手段之一。课堂教学中，教师要充分发挥有声及无声语言的作用，透过教材内容的外壳，进行情的迁移，情的默化，让学生受到良好的思想熏陶。现行教材中具有丰富的德育因素，广阔的德育天地，如西湖的明艳、三峡的雄壮所有这些，如果我们运用绘声绘色、富有感染力的语言，在知识传授的同时对学生进行德育渗透，就可以使学生从中受到熏陶，从而激发学生爱科学、建设祖国的豪情壮志。 2、讲授分析法 讲授，是教师传授知识的主要手段，也是德育渗透的重要手法。课堂教学中，教师应根据德育目标的需要，通过对教材内容的人情人理的分析，来渗透思想品行教育。如对教师可分析，对学生进行。 、兴趣教学法 根据学生爱好，在启发引导学生积极性的同时渗透思想教育。如《》一课，运用不但能激发学生的学习兴趣，而且能渗透培养学生、榜样启迪法 、推荐读物法 根据教育目标的需要，依据教材内容推荐一定的