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新课改课堂作业 关于中学地理课堂教学如何适应新课改的几点思考 导读：就爱阅读网友为您分享以下“关于中学地理课堂教学如何适应新课改的几点思考”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 关于中学地理课堂教学如何适应新课改的几点思考 摘要：课堂教学是素质教育的重要内容之一，如何让课堂教学改变传统的单一说教，适合新课改的要求。需要一线教师充分发挥他们的才智，讲究课堂教学艺术和方法，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用。从而让自己的课堂教学充满魅力，强烈的地吸引着学生的注意力和情感投入，使素质教育的优越性在45分中得到充分发挥。 关键字：地理课堂教学 新课改 素质教育 众所周知课堂教学是素质教育的重要途径之一。如何改变传统的平铺直叙、死记硬背的教学模式，讲究课堂教学艺术 ，形成课堂教学风格，使课堂教学具有极大的魅力，强烈地吸引着学生的注意力和情感投入，从而使素质教育的优越性在课堂教学中得到充分的发挥真正实现新课改的目标，这些都是我们一线教育工作者所必须去思考和解决的问题。对于中学地理课堂教学本人作为一个常年耕耘在高中地理一线的普通教师有些简单的心得。 一、中学地理课堂教学风格的内涵。 不同学科的课堂教学，其教学内容和教学形式的诸因素的具体表现各不相同，使之具有独自的特点。一节中学地理课堂教学相当完整，它从教学内容到教学形式的有机体现，即形成中学地理课堂教学风格。换句话说，中学地理课堂教学的风格是根源于中学地理的教学内容而表现的教学形式，它作为完整的有机体总的特征，是在艺术上获得相当成就的一个标志。 当然并不是任何一节课堂教学都有明显风格的。但平淡乏味的课堂教学，谈不上有什么独自的特点；教学内容与教学形式不能达到有机的统一，这样的课堂教学是没有风格的。当然也不能一味的、片面的去强调课堂教学风格，追求哗众取宠。要在充分发挥学生主体作用和教师主导作用的前提下，符合新课改和素质教育要求的前提下，去探索符合学生实际情况的课堂教学风格。 二、中学地理课堂教学形式的作用。 中学地理教学中，既然课堂教学是一种主要形式，则必然要承担完成主要教学任务的使命。其突出作用是： 完成教学任务 由于课堂教学将学生集中于教室，使2.1.实现教学目的， 教师可以有效地组织教学，进行知识的传授，这对保证教师按统一的进度完成教学任务，系统地、有计划地完成教材所规定的内容有重大意义，而且从教学时间、听课人数、教室或空间利用上看，该形式利用最集中，效率也最高，其在实现教学目的、完成教学任务方面的作用是显而易见的。 发挥主导作用 从整个中学教育阶段来看，教师组织2.2.履行教师职能， 教学、传授知识的过程，绝大部分是通过课堂教学的形式完成的。在该形式下进行教学，很大程度上有赖于教师对整个教学过程的设计和对具体教学活动的组织，所以说课堂教学是教师履行自己职能、发挥主导作用最重要的形式。 保证教学计划的实施 由于课堂教学是按规定2.3.提供学习环境与时间， 的教学时间和规定的授课顺序进行的，因此无论对教师的教学还是对学生的学习，都在时间上给予了基本保证。另外在提供一定设备的教室中使一定数量的学生集中学习，排除了非教学因素的影响，使学生不受外界环境的干扰，易于集中精力，聚精会神地听讲，教师可以全神贯注地投入教学活动，从而保证了教学计划的实施。 2.4.进行教学检查比较和质量评价 由于课堂教学是中学地理教学的主要形式，因此其教学效果，基本上可代表整个教学的水平；再由于课堂教学是按统一大纲和教材、统一进度和要求进行的，因此也便于进行不同教师或不同学校之间的比较。所以对教学效果的检查，对教学质量的评价，就责无旁贷地落在课堂教学的肩上了。 三、适应新课改的中学地理课堂教学风格。 课堂教学风格受课堂教学内容和教师个人性的制约同时也会受到那个时代政治的影响。素质教育替代应试教育、新课改代替传统的教学理念，是适应 新时代教育发展的必然趋势 。科学的中学地理课堂教学风格，是符合素质教育要求的地理教学内容与地理教学形式有机统一的课堂教学风格[1]。 课堂教学风格总是通过课堂教学形式的特点呈现出来的。人们对课堂教学风格的认识，首先是从课堂教学的形式、特点感受到的。中学地理课堂教学风格，以素质教育和新课改为准绳，以丰富的教学方法，先进的教学 手段及适当的教学用具为依托，恰如其分地表现中学地理的教学内容，面向全体学生，全方位提高学生的多方面素质和能力，使学生好学、会学、学会用地理知识和原理，解决实际问题，建立正确的地理观，适应时代的 要求。其教学形式的特点，大体上可以归纳为如下四点： 3.1.有一个诱人深入的新课导言。 基础教育阶段，尤其是初中学生，受思想认识水平、课程时间安排、高考、中招考试导向等诸因素影响，通常情况下，不重视地理课，学习不积极，不主动。但是，从中学生的心理特点来看