I南京我的家乡.docVIP

主题名称：我的家乡—南京 主题时间：建议三~~四周 主题思路： 家乡的山，家乡的水，家乡幼儿成长的摇篮。孩子们从出生之日起，就和家人生活在这里，家乡便成为他们生命历程中最重要的生活环境。然而当你询问“你的家乡在哪里？”“你是哪里人？”时，幼儿对于答案却含糊不清。中班的幼儿随着年龄的增长，他们的视野在逐渐的扩展，会积极主动地搜寻着周围新鲜而神奇的事物，渴望认识和了解周围的一切。 在“南京---我的家乡”主题活动中，将通过调查访问、实地参观、收集特产等多种方式，引导幼儿有意识地、更多地感知家乡的美貌风景、古迹名胜、美味佳肴、名优特产、民歌民谣……知道自己是南京人，对家乡多一份认识、多一份情感。在小记者、小导游、小演员的多种角色中，体验做南京娃的自豪，激发爱南京、把南京建设得更好的颐望。 主题目标：（主题核心目标在前，领域目标在后） 1、知道自己住在南京，了解家乡的名胜古迹和特产，体验做南京人的自豪，萌发爱南京的情感。 2、运用连贯的语言讲述自己对家乡的认识，认真倾听别人发言，并能加以补充。 3、能用垒高、围合、对称的方法与同伴共同搭建南京的桥、城门等建筑。 4、熟悉家乡民歌的曲调和方言的特点，体会歌曲轻松愉快的性质。 5、认识椭圆形、梯形的特征，并能正确地运用粗细、宽窄描述物体的差异，并体验宽窄、粗细的相对性。 6、能连续走30分钟，有一定的耐力，喜爱运动。 7、参观时能注意保持环境卫生的整洁。 环境创设： 师生共同收集陈列有关家乡名胜古迹和特色建筑的图片、照片，布置成主题专栏“我的家乡”，并根据幼儿活动开展的情况，逐步增加有关的内容，引导幼儿观赏。 收集家乡的各种特产，分类布置成家乡的特产展台，供幼儿观赏。 在年级组的共同活动区域内，分班级布置介绍有关家乡内容的展览区。引导幼儿分别担任小游客和小导游进行相互的介绍和欣赏。 家园联系： 请家长利用休息日有意识地带领幼儿游览家乡的名胜古迹，并协助幼儿完成调查表和参观见闻。 更换家长园地、主题目标和活动安排，向家长介绍主题中的配合事宜。 请家长向幼儿介绍家乡的一些变化、新貌，支持并帮助幼儿收集有关家乡的风光照片和土特产等资料。 主要活动： 主题开展线索（不必以周次时间为限） 相关活动 一日渗透 线索一：我是南京人 1.我是南京人（社会） 2.有趣的南京话（综合） 1、比较粗细（数学）2.工农兵联合起来(一)（音乐） 1、利用一些活动的过渡环节，引导幼儿自由的观看一些关于家乡的风景、名胜的图片，丰富对家乡的了解和经验。 2.谈论了解南京的市树和市花。 3.将一些家乡话的发音和普通话进行比较，感受方言的独特。 4.自由观看和交流“我知道的南京”调查表的调查内容。 线索二：吃遍南京 热闹的夫子庙夫子（社会） 状元豆（社会） 3.南京的特产（综合） 4.美丽的雨花石（欣赏） 5.南京小吃品尝会（综合） 线索三：走遍南京 1.参观中华门城堡（综合） 2.南京的城门（社会） 3.梅花山（音乐） 4.参观二桥（综合） 5.南京二桥（美术） 1、体育游戏“跳跳乐” 2、 “他们相等吗？”（数学） 3、1变许多（科学） 4.工农兵联合起来(二)（音乐） 1.找朋友（数学） 2.南京的桥（科学） 3、健康：他为什么肚子疼 4、体育：排球乐 1、欣赏南京小吃的图片展览专栏，与同伴说说自己品尝过的小吃名称。 2、欣赏并相互介绍自己收集的南京特产的物品名称和相关的知识。 3、欣赏放在水中的雨花石，感受花纹、图案的美。 4.欣赏《金陵文脉》之特产、小吃相关视频。 观赏南京各个城门的图片，说说自己知道的城门名称。 引导幼儿利用班级中的各种建构玩具材料搭建城门和桥梁。 组织幼儿参观年级组的“美丽的家乡---南京”展览区，了解各展区介绍家乡的内容。 欣赏《金陵文脉》之城门、桥梁建筑视频。 线索四：南京的昨天、今天和明天 1.秦淮河的变化（社会） 2. 参观城市展览馆（综合） 3. 绿色的城市（语言） 4.夸南京（歌曲） 5.明天的南京（综合） 1、进一步观看南京城市变化的图片，感受家乡的变化。 2、利用自己知道的南京的名胜古迹、现代建筑等名称，仿编歌曲《夸南京》。 3.建立一本“我们游南京”的相册，收集主题活动中幼儿在南京各处活动的照片。 4.欣赏《金陵文脉》之城市变化的视频。 区域游戏：（体现与主题的联系以及区域游戏目标、内容、材料的层次性） 区域名称 游戏名称 指导要点 益智区 插花 提供：美工区制作的“花”，“花盆”，油泥，教师事先按一定规律插好的花，将其拍成照片。 层次一：能按照照片插花。