I体育课教学设计陈正江.docVIP

体育与健康教学设计 班级： 人数： 授课教师：陈正江 教学内容：1、团身前滚翻成蹲立； 2、身体素质锻炼 教材分析：技巧是体操的基础项目，同时也是中学体育教材的主要内容之一。而前滚翻又是中学生技巧学习的主要内容之一，其动作简单，对场地、器材要求不高，又适合学生练习，易于普及和广泛开展；滚翻动作又是人体所必备的技能之一（如在遇到一些危险时，可用滚翻来减小伤害事故）；同时又可以在活动中培养学生的协调性和灵敏素质及勇敢、坚毅、顽强的优良品质和作风。 学情分析：本内容的教学对象是高（一）18—23班学生；每个班都有70人左右（男女比例在4：3左右）；来自城市、农村、公办和私立等不同学校的学生，由于各个学校体育课的开展情况不同，导至学生身体素质的差异也较大。也因为中考项目的设置，学生基本上没有做过垫上运动；体育知识基础较差，但运动能力还不错，具备一些简单的运动能力。学生普遍能吃苦，能够按照老师的要求去做。由于对新事物好奇心比较强运动兴趣高但注意力集中时间不长。学生身体的灵活性、协调性、力量等素质都较差，需要随着年龄的增长，运动量的增加，逐渐提高学生的身体素质能力。学生能了解前滚翻的动作要领，保护与帮助的方法。 身体健康：提高学生的协调能力，增强肌肉的力量，锻炼学生的心肺功能。 心理健康：学生愉快地参与各种练习，激发学生积极创造性。 社会适应：培养学生勇敢、果断、不怕困难和互相帮助的优良品质。 负荷目标：预计练习密度35%左右，预计平均心率：110—120次/分钟 教学重点：低头、蹬地、推手、教学策略与手段根据本课教材和学生的实际，为了更好调动学生学习的积极性，充分发挥他们的主体作用，我本着以教师为主导，学生为主体，以快乐为主线，以学练为宗旨的主题思想，特采用以： 1、语言、情境导入法：教师创造一定的情境氛围，来激发学生参与运动的欲望。 2、模仿练习法：导入，学生自主模仿团身滚动的方法。 3、讲解示范法：用规范，优美的示范动作，精简的语言，让学生了解前滚翻动作要领。 4、表扬、鼓励法：对学生的行为进行表扬和鼓励，满足其张扬、自我的个性，增强学生的自信心和自豪感，让学生体验到成功的乐趣。 本节课学生主要采用观察法、模仿练习法、自主学练法、引导学生主动去尝试体验，合作探究，养成主动学习、探索创新的习惯。需要注意的地方：???????? 滚翻教学，要严格限制学生携带尖利物件上课，以确保练习安全。要重视教学组织工作，要求学生自觉遵守练习常规，按顺序轮流使用同一练习场地设备（如垫子等），并在练习中表现出对同伴的尊重和关心，不妨碍他人参加活动，与同学建立良好合作的关系。 在变化动作结构，增加滚动、滚翻难度的练习活动中，力求由易到难、循序渐进的发展，并让学生学会保护与帮助的方法，且会相互保护。 B、肩绕环；　　 C、腰部运动；　　 D、弓步压腿；　　 E、立位体前屈。 2 7 弱 小 1、认真听老师讲解。 2、明确本节课的学习目标。 1、学生成六路纵队绕操场慢跑半圈。 2、成体操队形， 3、听口令跟老师一起做徒手操。 学生成六列横队站立。 ××××××××××× ××××××××××× ××××××××××× Oooooooooooooooooo Oooooooooooooooooo Oooooooooooooooooo ♀ 要求：“快、静、齐”。背阳、背干扰。 1、教师边口令边领做徒手操。 2、要求：精神饱满、动作动作大方，特别颈部活动要充分。 基 本 部 分 基 本 部 分 一、? 技巧------团身前滚翻　　 图解： 重点：低头、蹬撑地身体各部位顺序着地 难点：协调用力；团身滚动。 解决重难点的策略： 1、看教师示范，与自己动作多做比较，找出不同的地方，加以改正。 2、多做几次抱腿团身原地滚动；体会总结最好的动作方法。 3、减少和增加练习难度，让学生从高处和低处做，体会脚蹬地的作用。同伴间相互帮助并指正。 4、用下颚夹纸片，来增加学生对低头含胸的动作理解。 5、女生（运动能力较差的男生）在斜垫上做前滚翻练习，降低练习难度。 二、身体素质练习： 原地高抬腿跑+30米加速跑： 动作要领：标准动作是在保持上身挺直的情况下，两腿交替抬至水平—5次。　　 2、男生在垫上做前滚翻，女生在斜面垫上练习。　　 技术要点：颈、肩、背、腰、臀依次着垫前滚。　　 学生练习队形：（六组） ♀ 每个队一组，一名学生练习时其他学生站在体操垫旁等待并观看同学练习。 1、每组找一名学生，在教师帮助下完成滚翻动作—5次；在每一