l研究方法考试重点.docxVIP

质的研究与量的研究量的研究：通过测量、计算和分析，以求达到对事物“本质”的把握，它是一种运用数学工具收集、处理研究资料的方法，是开展教育技术研究活动的重要方法之一，量的研究方法主要应用在具体研究方法中的收集数据与分析数据两个阶段。教育技术研究的数据有两大显著特点，即随机性和统计规律性。数据资料分析包括数据质量的审核和数据的统计分析。量的研究的基本程序步骤：确定研究的问题—确定研究的对象—采集相关数据—进行数据的分析—得出研究结论质的研究：是通过研究者和被研究者之间的互动，对事物（研究对象）进行长期深入细致的体验，然后对事物的“质”有一个比较整体性的、解释性的理解，从而产生描述性资料的研究。其基本特征有：环境性，非干扰性，长期性，合作性，解释性，有机性质的研究的操作程序：确立研究的问题和研究对象—在研究中形成假设—收集研究资料—整理和分析资料—撰写研究报告研究设计中确定变量所谓变量，就是在研究过程中，需要进行操纵控制和测量的诸因素。研究变量的类型有：自变量—实验变量，就是由研究者安排的、认为操纵控制的、做有计划变化的诸因素，它通常具有如下特征：1.它的变化会导致研究对象发生变化；2.它的变化能够被研究者多操纵控制；它的变化是受计划安排的、系统性变化的。自变量的类型：媒体刺激条件，教师对媒体的操作行为，研究对象的个体特征，研究对象的团体特征，教学环境状态，教学组织状态因变量—反映变量，随着自变量的变化而变化的，是研究者打算观测的变化因素，它具有以下特征：1.必须是跟随着自变量的变化而变化的因素；2.根据需要，有待观测的因素，能够以某种反应参数来表征的可测量因素。因变量的类型：即时行为反应，个体状态变化，群体状态变化，态度倾向等级，学习行为变化研究设计中建立假设假设，就是对选题提出的问题做假想性的回答，根据这种回答建立有关变量关系的陈述。科学假设的一般特征：1.具有推测的性质；2.具有事实和科学知识的基础；3.是人们认识、接近客观真理的方式。具有如下作用：确定研究的方向和具体目标；确定研究中收集资料的方向、范围和方法；确定处理和分析数据资料的方向、范围，以便验证假设。常用检索工具工具书检索：就是进行事实检索和数据检索；包括了检索文献的工具书，语言性工具书，参考性工具书。常用的工具书有：书目、索引、文摘；百科全书；年鉴、手册光盘检索：就是通过计算机、激光技术来存取检索数字信息，它能够提供追溯检索、定题服务以及光盘数据库检索等服务。特点：运行速度快；成本低，检索效果好；下载方便；安全性能高。缺点：使用范围有限；更新周期长；检索系统不兼容；需要不断换盘。检索的基本流程：分析研究课题，明确查找要求—选择检索数据库—确定检索词—编写检索联机检索：即用户利用终端设备，通过通信网络或通信线路与检索系统联机，进行“人机对话”，从检索中心的数据库查找所需文献信息的过程。特点：可以实现信息资源共享；检索速度快；信息资源专业化；查全率和查准率高网络检索：即基于Internet的检索，Internet上的文献资源是指经过数字化处理的文字、图像、声音、动画等多种形式的信息，存放在光磁等非纸质的载体中，并能够通过网络通讯、计算机或终端的方式再现出来。文献分析(文献综述)文献分析则是某一研究课题的需要，对一系列的文献进行比较、分析、综合，从中提炼出评述性的说明特点：综合性，评述性，先进性相关格式：摘要，引言，主题，参考文献六步模型：选择主题—文献检索—展开论证—文献研究—文献评述—综述撰写引言：也就是要交代写作的目的(定义主题+存在问题+研究领域)，指出主题已发表的文献的总体趋势，阐述相关的概念；规定综述的范围(学科范围+s时间范围)，须声明引用文献的起止年份；扼要说明有关问题的现况与争论焦点主题：该部分包括了论据和论证两部分，最后小结，是对各种观点进行综合评价，提出自己的看法，指出存在问题及今后发展的期望。可以按文献发表的年代顺序综述，也可以按不同的问题，不同的观点进行综述。主要阐明引言部分所确立的综述主题的历史背景，国内外现状以及发展方向。调查研究方法所谓调查研究法，是有目的、有计划、有系统地搜集有关研究对象的现实状况或历史状况的材料，借以发现问题，探索教育技术规律、开展教育技术研究的一种方法。抽样：就是从总体中抽取样本的过程。目的和作用在于科学地挑选总体的部分作为总体的代表，以便通过对这局部的研究，取得能说明总体的足够可靠的资料，准确地推断总体的情况，从而认识总体的特征或规律性。抽样方法：概率抽样和非概率抽样(按是否遵循随机化原则划分)，概率抽样和非概率抽样两者的最大差别在于—使用概率抽样能够比较精确地给出样本的抽样误差，而使用非概率抽样则无从知道样本的抽样误差测量量表是指根据特定的法则，把数值分派搭配受试者、事物或行为上，以测量其特征标志程度的数量化工具