万州区塘坊初级中学七年级语文上册 散步教案 新人教版.docVIP

散步 学习目标：1.知识和技能：整体感悟课文内容，通过朗读提高审美情趣。2.过程和方法：合作、探究、揣摩关键词句的含义，指导朗读，品味语言美。3.情感态度价值观：培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。 教学重点：整体感知课文内容，品味揣摩语句。①整体感悟课文内容。②培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。 教学难点：理解课文最后一句话。 方法指导：1.以自主合作探究的方式2.圈点勾画作批注的方法3.抓关键语句朗读品味 相关链接：（1）如何朗读？朗读时轻读（~）、重音（(）、停顿（较长“/”、较短“//”、更短“///”）、快慢、语调等都应正确掌握方法、技巧。 例如：我们/在田野散步：我，我的/母亲，我的//妻子和儿子。 朗读时凭什么停顿？大的停顿和小的停顿，凭标点符号；更小的停顿，凭词的组合。句中的三个小分句之间是并列关系，停顿时无大小之分。 一个短语或者句子里的音节读重音，表示这个音节是主要字眼儿。如：“母亲本不愿出来的”一句中“本不愿”是它的主要字眼。 一个词或一个短语只有一个重音，一个句子有时就不只是一个重音了，如：“我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。” 朗读课文，要读出停顿、语气、语调、重音，就显得有节奏。例如朗读：这南方初春的/田野，大块大块的//新绿/随意地//铺着，有的浓，有的淡，树上的//嫩芽/也密了；田里的冬水/也咕咕地起着//水泡。这一切/都使人想着//一样东西----生命。 （2）关于复述。用简单明了的语言，扼要地叙述文章的内容。复述时，不一定引用原文，但要能引用文中关键性的语句，因此要能迅速地把握文章的内容，分清主次。 第一课时 预习检测：（一）给下列加横线的字注音。 分歧（qí ） 拆散（chāi） 霎（shà）时 水波粼粼（lín ） 嫩（nèn ）芽 熬（áo）过 咕咕（gū） （二）写出下列词语的意思。 信服：相信并佩服。 粼粼：形容水的明净。 各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。 分歧：：（意见、思想、记载等）不一致，有差别。 你还有提醒同学们的地方吗？ 自主学习：1.初读课文，感知亲情 正确、流利、有感情的朗读课文，思考： （1）课文写了哪几个人？散步的过程中发生了什么事？ （2）分歧发生时，“我”为什么会感到责任重大？ （3）经过一番思量之后，“我”做出了怎样的决定？为什么要这样决定？ （4）分歧最终是怎么解决的？ 2.精读课文，品味亲情 作者遵从母亲走大路，母亲改变初衷迁就孙子，足见笼罩在这一家人身上的浓浓爱意。请同学们概括一下这个家庭的特点。（这是一个怎样的家庭？） 展示点评：1.初读课文，感知亲情 （1）课文写了哪几个人？散步的过程中发生了什么事？ 四个： 母亲、妻子、儿子和我 叙写了一家三代人在田野散步时发生了分歧：母亲要走大路，儿子要走小路。 补充提问：①想想母亲走大路的原因（前文可有埋下的伏笔，找出来读一读。） ——母亲身体衰弱，大路平顺便于老人行走 2、3自然段——“熬” ②勾画出儿子走小路的原因：小路有意思——有菜花，桑树，鱼塘… （2）分歧发生时，“我”为什么会感到责任重大？ ——我的母亲老了，他早已习惯听从他强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。 进一步理解：(矛盾的解决完全在于我) 我作为家中的的顶梁柱，上有老，下有小，担负着承前启后的责任，一旦抉择错误，将会损害母子情，父子情，祖孙情，夫妻情，婆媳情，破坏家庭和睦。所以，我感到了作为中年人肩上责任的重大。 补充提问：体会一下，假如你就是作者，毫不犹豫地撇下母亲依从儿子，母亲会怎么想，可能会产生哪些后果？ 参考资料——A 现实中，个别人可能将父母冷落在家中，独自过着三口之家的幸福生活。在他们看来，没有老人拖累，他们更自在、更开心，殊不知老人在家的孤独、寂寞、凄凉与寒心。 B 若毫不犹豫的依从儿子，将会使儿子变得骄纵，无形之中会使儿子在父母的不良行为中潜移默化受到影响。（正所谓“上梁不正下梁歪”，同学们可能耳闻过《一只破碗》的故事吧）作者有可能是这样的不孝之子吗？前文有没有伏笔？ C 中央台的电视公益广告：〈1〉到了周末，成家的子女工作繁忙疏忽了父母，丰盛的晚餐无人来吃。〈2〉儿子给妈妈洗脚。 （3）经过一番思量之后，“我”做出了怎样的决定？为什么要这样决定？ ——顺从母亲，——走大路。 参考原因：伴同儿子的时日还长，而母亲已是风烛残年，留在世上的时日已不多。表现了我对母亲的遵从与孝敬，不骄纵下一代，为儿子做出了榜样。 （4）分歧最终是怎么解决的？（齐读最后两自然段） ——母亲改变主意走小路，遇到走不过去的地方，我背母亲，妻子背儿子。 2．精读课文，品味亲情 作者遵从母亲走大路，母亲改变初衷迁就孙