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走进高中新课程改革 高中新课程实验于2004年启动，海南、广东、山东、宁夏为首批实验区。2005年，江苏成为实验区。2006年，实验范围扩大到福建、辽宁、浙江、安徽、天津 五省市，初步形成了东部沿海省市全面推进高中新课程的格局。 本次课程改革是建国以来改革力度最大、影响最为深远的一次教育变革，其核心在于通过变革人才培养模式，发展学生创新精神和实践能力。 高中课改路线图 高中课改路线图 高中课改路线图 教学大纲与课程标准 教学大纲与课程标准 不利于一纲多本的实现 不利于教学创造性的发挥 不利于学生的发展 教学大纲与课程标准 教学大纲与课程标准 核心理念 为了中华民族的复兴 为了每一位学生的发展 教学大纲与课程标准 三维目标 知识与技能 过程与方法 情感、态度与价值观 高中化学新课程课程结构　　　　　　　　的主要变化 层次性＿＿必修＼选修 多样性＿＿领域＼模块 选择性＿＿必修学分＼选修学分 高中化学新课程的内容变化特点 内容的模块化和主题性 内容的多元化和层次性 内容的结构化和建构性 人教版教科书体系的总特点 苏教版教科书体系的总特点 鲁教版教科书体系的总特点 三种版本教科书的栏目 《必修化学1》和《必修化学2》形式上是独立的，但实质上是一个整体。 它从“认识化学科学”、“ 化学实验基础 ”、“自然界中的元素”、“ 常见无机物及其应用 ”、“物质结构基础 ”、“化学反应与能量”、“化学与可持续发展 ”等方面，由感性到理性，由具体到一般，由事实到本质，进一步提升全体高中生基本的化学科学素养。同时为相应的选修模块予留接口，搭建平台，奠定良好基础。 教学引入情境化 教学内容选择化 教学过程探究化 教学方式多元化 作业布置多样化 评价方式多元化 思考 化学与技术 生活向导 请你决策 插图 身边的化学 追根溯源 整理与归纳 记录与结论 科学史话 知识支持 知识点击 资料卡片 各抒己见 归纳整理 工具栏 化学史话 知识预备 习题 资料在线 拓展视野 检索咨询 实践活动 方法引导 信息提示 调查研究 科学视野 概括·整合 问题解决 新闻链接 资料卡片 迁移·应用 观察与思考 课题方案设计 实验 交流·研讨 活动与观察 科学探究 活动·探究 交流与讨论 学与问 联系·质疑 你知道吗？ 思考与交流 栏 目 鲁科版 苏教版 人教版 版 本 三套教科书栏目一览表 2004年课改启动 海南、广东、山东、宁夏 2005年 江苏 2006年 福建、辽宁、 浙江、安徽、 天津 2007年 北京、陕西、湖南、黑龙江、吉林 2008年 山西、江西、河南、新疆 2009年 河北、湖北、云南、内蒙古 2010年 四川、甘肃 教学大纲：是编写教科书和教师进行教学的主要依据，也是检查和评定学生学业成绩和衡量教师教学质量的重要标准。 课程标准：是指国家课程的基本纲领性文件，是国家 对基础教育课程的基本规范和要求，是教材编写、教 学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程 的基础。 教学大纲的不足 课程标准 课程标准 课程标准 化学 1 化学 2 有机化学基础 物质结构与性质 实验化学 化学反应原理 化学与技术 化 学 必修模块 选修模块 认识化学科学 化学实验基础 常见无机物及其应用 物质结构基础 化学反应与能量 化学与可持续发展 化学与生活 目前已经通过国家审定并开始使用的教材主要有三种： 简称 作者 出版社 鲁科版 苏教版 人教版 王磊 王祖浩 宋心琦 王晶 山东科学技术出版社 江苏教育出版社 人民教育出版社 第四节 氨 硝酸 硫酸 第三节 硫和氮的氧化物 第二节 富集在海水中的元素——氯 第一节 无机非金属材料的主角——硅 第四章 非金属及其化合物 第三节 用途广泛的金属材料 第二节 几种重要的金属化合物 第一节 金属的化学性质 第三章 金属及其化合物 第三节 氧化还原反应 第二节 离子反应 第一节 物质的分类 第二章 化学物质及其变化 第二节 化学计量在实验中的应用 第一节 化学实验基本方法 第一章 从实验学化学 人教版 化学1 《化学1》突出化学以实验为基础的学科特点，重视最基本的化学反应，并通过典型金属和非金属等元素化合物知识的学习，应用前面所学的理论和方法，体现化学学习的主要特点。 第二节 资源综合利用 环境保护 第一节 开发利用金属矿物和海水资源 第四章 化学与自然资源的开发利用 第四节 基本营养