希腊城邦的民主政治..docVIP

高中新课程有效教学设计案例之001 学 习 方 案 设 计 学校名称：山西省太谷二中 课程名称： 历史 内容主题： 雅典城邦的民主政治 教材版本： 岳麓版 必修一 教师姓名： 张瑞花 教 龄： 9 上课 年级 高三 历史学科 主题 雅典城邦的民主政治 指导教师 张瑞花 课时 3 课型 问题生成学导课、问题展示解决课和问题拓展提升课 学习日期 2011.12 学 习 目 标 ⑴知识与能力 整体把握雅典民主制的确立过程。 知道雅典民主制的基本特点和特征体现。 认识雅典民主制的意义和局限，探究古代希腊文明对世界文明的贡献和影响。 ⑵过程与方法 ①通过阅读相关材料，归纳总结雅典民主制的形成过程，并体会平民在民主制度形成过程中的推动作用。 ③通过分析案例《一个雅典公民的政治生活》，掌握雅典民主制的特征、意义和局限。 ⑶情感态度价值观 ①了解雅典民主政治“黄金时代”的重要内容，感受古代希腊的辉煌，分析古代希腊文明对世界文明的贡献及其历史局限，感受人类文明的源远流长。 ②公民的政治力量是雅典民主政治形成的重要条件，雅典的民主政治也保证了公民享有较高程度的自由，从而创造了希腊辉煌的文明，以此培养学生的社会责任感。 重点 难点 重点分析： 雅典民主制度的特点及其体现是本课重点。雅典民主制度的基本特点是人民主权和轮番而治。作为这种特点的体现。雅典人通过公民大会，五百人议事会和民众法庭等政府机构来实现自己的政治理想。所以，学生要想很好的理解什么是雅典的民主政治，就需要对公民大会，五百人议事会和民众法庭的作用及其运作方式有很好的理解。对于同学们来说，这方面在现实生活中我们可以找到民主的例子，所以是比较容易理解的。 2 难点分析： 雅典民主制度的得失是本课的难点。我们学习了雅典的民主制度。讲解了公民大会，五百人议事会和民众法庭的办事原则。这些对同学们来说都是很好理解的。从表面上看来，这种民主是很完美无缺的民主形式。而且雅典民主制度中的许多原则做法在今天的民主制度中仍然有所运用。比如差额选举制，任期制，议会制，比例代表制等民主的运作方式等等。但是我们同学却不知道雅典的民主并非真正的民主，而只是男性公民的民主。它也有自己的缺点。这就需要同学们拥有很好的知识储备和分析问题的能力。教师也应该对这些学生不知道的知识适当的加以补充。 坚持由表及里、由浅入深的渐进原则—评价单”学生独立完成训练单的内容， 2、重点关注李娜同学完成效果 [旁白]：大家对以上的展示有什么疑问吗？ 1、教师根据小组展示的情况，对小组难以解决的问题进行引导，并引导学生再次回到文本进行思考。 2、对小组展示不到位的知识点进行质疑、补充。 3、重点关注马云、张南，并让同伴指导 完善拓展训练评价单。 期望的学生行为 学生根据教师创设的情景，进行深入思考。 学生根据教师提出的进行联想拓展，把本节问题进行总结。小组要遵循拓展的“忆、练、思、展、论、提”六原则。 1、学生根据教师创设的情景，围绕此单上的问题进行独立阅读。学生训练能够又好又快完成。 2、小组合作探究学习，学科长组织成员互评 1、小组长、学科长认真负责； 2、观察各位同学的完成进度 3、训练结束后，让学生之间进行评价交流，根据需要教师参与指导 每个小组对分析人物性格的方法进行总结。 课堂小结 这节课，我们学习了雅典的民主政治。通过本节课的学习，相信同学们对与产生于古希腊城邦雅典的民主制度有了深刻的了解。而雅典的民主政治除了给我们人类提供了一种除君主制度以外的一种管理制度以外。在许多其他方面也给我们留下了深刻的启示。可以说，雅典的民主制度是西方民主制度的源头。而今天西方人民主法治的思想，就是来源与古希腊和古罗马的政治制度。那么，我们下节课就要学习古罗马的政体和法律。从而给同学们一个完整的认识。第六课 雅典城邦的民主政治 一 从君主制到民主制 1贵族制取代君主制 2民主制度的确立 3梭伦改革（前594年） 4克里斯提尼改革（前509年） 二 人民主权与轮番而治 1特点（民主制） 2表现 三 民主制的得失 1积极方面 2局限性 （1）《雅典城邦的民主政治》问题导读-评价单 （2）《雅典城邦的民主政治》问题解决-评价单 （3）《雅典城邦的民主政治》问题拓展-评价单 1 简介： 我班实施高中新课程有效教学时间仅仅三学年，课堂教学形态处于“师生唱戏教师搭台”阶段。本课是高三历史《雅典的民主政治》（岳麓版）必修一，课时安排为3个课时，分别是“问题生成学导课”、“问