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小学英语教学设计 学科：英语 学段：三年级下册 课时：Unit7 Lesson23 学院：外国语学院 姓名：刘凯 班级：101 学号：2010212646 教学设计内容 1、课程分析 2、学生学情分析 3、教学目标 4、教学重点、难点 5、教法与学法 6、教学流程 7、教学过程设计与主要教学活动 8、作业布置 9、板书设计 10、教学评价设计 一、课程分析 课程名称：《北京市义务教育课程改革实验教材 英语 第3册》 课程性质：三年级英语（必修） 开课学期：三年级第二学期 培养目标：提高学生在英语听、说、读、三方面的综合应用能力 本课安排在多媒体教室，有多媒体辅助完成。 二、学生学情分析 　本课的教学对象是三年级学生，。该年级段，年龄段学生整体素质较高，思维活跃，好奇心强，善于模仿，对熟悉的英语知识有所感悟，具备语言的学习和交流的欲望。 　本节课的主要话题为：What do you want to be ?,这是学生非常感兴趣的话题，符合课标中提及的所学内容要情景化、生活化、趣味化。　　　 因为本课是这一话题的第一课时，学生在运用功能句型与他人交流时学生的表达不够自然顺畅。在本节课中，首先通过复习大量词组来引出句型，其次通过邀请、自由调查等活动形式对功能句型what do you want to be..?进行操练，最后让学生选择所喜欢的场景与他人进行交流，以达到提高学生运用语言的能力。 三、教学目标 知识目标： 词汇：thunder，secret，cook，writer，scientist，driver 功能句：what do you want to be.... 技能目标：　　　 1、学生能够认读下列有关职业的词汇cook,writer scientist driver等学生能够听懂、运用重难点句What do you want to be? I want to be a ...句型谈论自己喜欢的职业与目标。 　 2、学生能够听懂、理解，正确朗读课文；并在实际情景中使用并拓展本课语言，谈论生活中更多的喜欢的职业。 情感目标： 1、学生能够初步具备与他人合作、共同完成学习任务的合作意识及品质； 2、了解相关职业的汉语表达与英语表达，开拓学生的视野，确立正确远大的目标 四、教学重、难点 教学重点： 学习掌握相关职业词汇：cook，scientist,writer,driver以及主功能句what do you want to be.... 教学难点： 单词scientist的发音，以及运用主功能句what do you want to be?提问 五、教法与学法 教法： 1、范例、结合引导探索的方法，激发学生的学习兴趣。 2、教师精讲，学生多练，体现了学生为主体，教师为主导的教学原则。 3、通过“教”、“学”、“放”、“收”突破重点与难点。 学法： 1、主动学习方法：举出例子，提出问题，让学生获得感性认识的同时，教师层层深入，启发学生积极思维，主动探索知识，培养学生思维想象的综合能力。 2、反馈补救法：再练习中，注意观察学生对学习的反馈情况，以实现培优辅差，满足不同。 六、教学流程 热身及导入 复习 组，为句型作铺垫。 活动：猜一猜，比一比 活动一：初听课文，整体感知 呈现新知识 整体呈现文本，体验中感受新知 活动二: 处理词汇，理解课文 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 活动三: 整体听辨，熟读课文