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船营区教师进修学校 贾 薇 2010年2月 （二）三年级下册话题结构的内容分布 四年级下册教学内容设计 （一）本册书的主要话题（按照单元顺序） 第1单元：school things 第2单元：time; subjects; meals 第3单元：clothes; colour 第4单元：weather; clothes 第5单元：shopping 第6单元：farm animals; number; vegetables （一）本册教材与前几册教材的联系 Book 1教学的内容主要是Let’s learn和Let’s talk，让学生掌握一些日常用语和词汇，Book 2教学的内容是一些日常用语，词汇和字母的教学，字母的教学是一个新的教学内容，也是这一册书的重点。Book 3教学的内容是一些日常用语，词汇，字母的掌握，单词的掌握，主要指单词的拼写，拼读，即掌握单词的听、说、读、写的能力。Book 4教学的内容是一些日常用语，词汇，单词的掌握，句型的掌握。 （二）教学内容和目标分析 3.每一单元的重点句型:(即read and write 中的24个句子) 4.每一单元的会话要求: 第一单元 简单介绍校舍的分布情况,说出每个教室的功能. （学校是我们每天学习的地方，孩子们很熟悉，我们教学时可以根据自己的学校，在真实的情景中学习或巩固单词与句型。） 第二单元 询问时间并能做出正确的回答.能描述自己的日常活动. 第三单元 能简单描述衣物的大小,新旧和颜色.能提问并回答有关衣物所属的一些问题. （学习服装名称及其单、复数的使用习惯，服装与颜色和大小是紧相连的，教师应将学过的有关颜色及长短大小的形容词融合在对服饰的谈论当中。） 第四单元 能简单介绍天气情况,说出不同天气下该穿什么衣服. （天气与人们的日常生活密切相关，因此要求教师注意收集表示天气的图表以及各种天气情况下人们从事的活动形式，尽量多复现已学过的形容词和动词。每天安排同学用英语在黑板上写下当天的天气情况。） 第五单元 能简单描述衣服,鞋子的大小,评论价格颜色和款式.（本单元中注意“How much is it?”和“How much are they?”的比较教学，即，用前者带动后者，同时复习以复数形式出现的衣物名词。） 第六单元 会询问动物和蔬菜的名称.（本单元包含名词复数形式的一般疑问句，教学中注意“Is this ...? Are these/those...?” “How many...? How much...?”这几组句子的比较，同时介绍tomato和potato的复数形式和tomato英美两种不同发音。） 二、利用阅读教学 巩固扩展语言点 四年级下册学生用书相比较前三册加大了语言的输入量，一个集中体现是在Read and write部分增加了与各单元话题密切相关的趣味会话。 1.单词教学：在游戏形式中巧记单词的拼写。我们在教学中也开展很多游戏，比如一个很简单的竞赛游戏，如五个单词已经板书在黑板上，看看谁的记忆力最好，如果五个比较多的话，我们可以一个一个来，老师可以让孩子在几秒钟内看一个单词，然后用本子遮住这个单词，让孩子们拼出来，学生们兴致很高，大部分同学都能够拼出来。老师可以慢慢增加拼读的词汇数量。孩子们在这个活动中注意力特别集中，这里面他们也在互相竞争。如果带着他们一遍遍的朗读，就像小和尚念经有口无心，读了很多遍，他可能还是记不住。这样的简单活动孩子们就会去观察单词的拼写。这样的游戏活动我们可以节省很多的时间，也许一个游戏做完，没几分钟单词就解决了。在学习单词windy, cloudy, rainy, snowy等气候类单词时，可以向学生传授词缀方面的概念和规律，进一步提高他们的拼读能力。 总共6个单元，前五个单元是学习五个元音字母的不同发音，最后一个单元是复习。老师在进行这部分教学时，一要注重启发，引导学生听、读、观察，从中得出规律。二是可以设计一些语音游戏活动或多媒体课件，生动教材，摆脱枯燥。 教师在研读教材时应注意以下几点： （PEP）五年级英语下册教材分析 一、五年级下册的教学目标 Unit One This is My Day 1． 学生能力： 学习完本单元，学生可以用频度副词问答日常作息时间和周末活动，如When do you do morning exercises? I usually do morning exercises at 8:30. 并可以自我介绍一天的活动或作息。本单元与上学期所学的What do you have on Monday? I h