l小学语文教学内容的选择与整合.pptVIP

六层次阅读能力系统 复述 ——认读原文，抄录词句，指出显性的事实。通过找出恰当的事实，了解学生对篇章最基本的、直接的理解。这是最低层次的阅读要求。 解释 ——用自己的话语解释词语、表面句意。句子的表面意义（命题意义），是由一个个词语意义连接而成，不顾语境也大致能把意思写出来。这种问题可了解学生对词句的理解程度以及对篇章局部的理解水平。 重整 ——分析篇章内容关系，抽取篇章重要信息，概括段篇主要意义，辨识表达技巧等。它主要评核分析与综合能力。 伸展 ——在理解篇章表层意义的基础上，找出隐含信息（引申含义，拓展内容）。 评鉴 ——在理解意义的基础上，评说人物与思想内容，鉴赏语言表达。学生回答只要持之有故，言之成理即可。 创意 ——在理解篇章意思后，找出解决问题的新想法，提出文章的新写法，或运用所读的信息解决实际问题。 对阅读教学内容进行精心选择和有效重组的策略 提高钻研教材的能力 深入研读课程标准 把握整组教材的研读话题 从篇章入手，抓住文本语言的重点和学生学习的训练点、难点 对阅读教学内容进行精心选择和有效重组的策略 小练笔 写感悟，重在情感体验，延伸理解文本 仿写，学习作者的表达方法，融会体悟文本 改写，积累优美词句，从不同角度审视文本 补写，发挥想象，合理延续文本 扩写，在语言的理解处涵咏文本 写背景，学会归纳整理，加深理解文本 对阅读教学内容进行精心选择和有效重组的策略 略读课文 教学目标：重“提示导学”，略“面面俱到” 教学过程：重“整体把握”，略“细枝末节” 教学方法：重“自学引导”，略“精读深究” 学习资源：重“用足文本”，略“旁枝蔓叶” Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 对阅读教学内容进行精心选择和有效重组的策略 一、根据教学目标，着眼于学生发展精选教学内容 依据教学目标，结合课文特点及思考练习的提示，确定本课语言训练的内容， Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 对阅读教学内容进行精心选择和有效重组的策略 瞄准课文的重点，训练的难点，学生的疑点，语言发展的生长点，培养的技能点，情趣的激发点，思维的发散点，合作的讨论点，渗透的育人点，知识的引申点等，再在此基础上精选出课堂的训练点。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 对阅读教学内容进行精心选择和有效重组的策略 二、针对学生实际，着眼于知识拓展整合教学内容 对已有教学内容的处理要从学生实际出发，要从学生的需要入手， Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 对阅读教学内容进行精心选择和有效重组的策略 对原有教学内容进行合理加工，整合、拓展；要力求做到立足文本、超越文本。教材的内容包括文本、插图、练习及语文乐园，这些内容可以进行有效整合，教材内容的序列也可进行调整，整合得当往往会收到意想不到的效果。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 东东长阳 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Pr