I农村初中阶段学生心理健康状况与家庭教育影响的研究.docVIP

单亲家庭学生心理健康的调查研究2013-7-9 单亲家庭学生心理健康的调查研究 关键词：单亲家庭学生；心理健康；问题 问题的提出 ???????随着经济的高速发展，各种文化、价值观的冲击，特别二零零一年新婚姻法颁布以后，我国的结婚率没有提高，离婚率迅速上升。单亲家庭正逐年呈成上升趋势。据“民政部统计资料表明，2002年，我国离婚人数为117.7万对，比1987年的58.1万对翻了一番，是1980年的34.1万对的3倍多。如此看来，平均每天约有3225对夫妻离婚，也意味着3225个家庭破碎。我们不愿给单亲孩子贴上另类标签，但不容小觑的是，自杀，自暴自弃，用暴力报复亲人、报复社会，越来越多的恶性事件与单亲家庭子女联系在一起。与日俱增的单亲孩子，被视为青少年犯罪的重点嫌疑群体、需重点关注的问题少年。”单亲家庭学生的心理健康与否，关系到每所学校整体教育教学的稳定、关系到构建和谐社会发展目标。作为初高中的教师研究单亲子女教育问题，更有其独特价值，做到防患于未然，是这项研究的价值所在。针对单亲学生的问题的研究，不仅应从思想、行为习惯和社会不良影响等层面入手，更应从心理学视角分析单亲学生问题产生的原因， 进而采取相应的教育干预措施。 为了与双亲学生（正常家庭学生）比较，本研究中使用了“单亲家庭学生”概念。本文单亲家庭学生是指：（1）是指父母离异或一方死亡所形成的单亲家庭的学生。（2）或因父母长期两地分居而造成的“单亲”家庭学生。（3）近些年来，在扑面涌来的商潮下，许多家庭因贫穷所迫，不得不实行“一家两制”。父母一方远离亲人，背井离乡到外地打工。在一定的程度上，这些家庭也成了实际的单亲家庭。在较长的时间里，学生在家中所受的教育也仅仅只有父亲或母亲的。本研究中所提到单亲家庭学生包括上述三种学生，不单单指（1）中所述情况。本研究中之所以对“单亲家庭学生”这一概念加以界定，是因为（2）和（3）种情况目前在宝山镇1/3以上。这种家庭形成了事实单亲家庭。 ? 对人焦虑是我校单亲家庭学生首要心理问题，单亲家庭学生存在对人焦虑。对人焦虑即人际交往障碍表现为：与他人讲话脸红，受到老师和父母责备时一直放在心上，担心朋友在背地里说自己坏话，因而经常感到焦虑。分析这些单亲家庭学生的对人焦虑问题的产生，一定要考虑到他们的“单亲”这个环境。根据谈话了解到单亲学生人际关系不好主要有如下原因：父母离异，觉得在同学中抬不起头；常常因为一点小错误遭到父亲或母亲严厉惩罚，因此提心吊胆，唯恐有什么做不好；儿童时期没有建立适当的游戏伙伴；一个人在家里玩又受到父母过分娇惯等等。对于这样的学生，我们一方面可以通过学校教育强化学生人际交往技能的培养，另一方面也要考虑到单亲学生对人焦虑产生的家庭环境，针对单亲学生家长开展必要的心理辅导。从这个方面来看，我校定期向广大家长开展的家教讲座是很有帮助和有必要开展下去的。 孤独倾向单亲家庭学生村在孤独倾向。是我校单亲学生反映出来的重要心理问题。这也是我们在以往的调查和班主任反映的情况以及前来心理咨询的初中年级学生中普遍存在的问题。有此类倾向的学生表现为很少与同学来往,总爱一个人呆着。而且，人际关系一般。通常情况下独立意识和自我中心意识增强被认为是产生孤独倾向的理由。但本调查研究始终不能离开“单亲家庭”这一生活环境。据调查个案发现，孤独倾向中有50%学生有自卑的因素。 ?过敏倾，恐怖倾，是单亲家庭学生反映出来的比较重要问题。过敏倾向表现往往一点儿小事就放心不下，过分关注外界对自己的评价。过敏倾向大多是家庭原因造成的，而且它没有明显的性别倾向。这与本研究的目的不谋而合。本调查研究就是研究单亲家庭学生的心理健康问题。恐怖倾向如果遇到未经历过的对人的生存有威胁的问题，无论是谁都会感到害怕和焦虑，这是正常的。病态的恐惧表现是客观上一点都不必要恐惧，主观上也不知道为什么要恐惧，然而却体验到某种恐惧。例如只要蹬上高处就害怕的不能站立，无缘无故恐惧黑暗以至于不得不打开灯睡觉等。经访谈个案，找到造成恐怖倾向的原因主要有：孩子从小受到父母溺爱和过分照料，因为单亲家庭中父亲或母亲把全部的爱都倾注到子女身上，过分溺爱和包办更为显著，形成了较强的依赖，缺乏独立的人格；另外，接触恐怖文化对孩子也容易产生恐惧体验，如鬼故事，恐怖片等，孩子经常接触，由于心理尚未成熟，容易产生类似的恐惧体验；这里值得一提的是单亲家庭学生50%以上恐怖来源于没有安全案，感觉自己的生存生活没有依靠。经常处于被父母双方推来送去的境地。总感觉无家可归，自己是多余的。 ?自责倾向是心理问题里第四位反映的问题。所谓自责就是责备自己，自责是种有良心的表现，一种自我管束，自我批评的方式。但是，自责走向极端就会过低评价自己的行为，产生自卑、自贱等不良心态。自责的根源是对失去别人的