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如何创建一个团结合作的中队 有人问上帝：天堂和地狱究竞有什么不同？上帝便带他们来地狱门前，地狱里的人正在吃饭，每个人的勺把都很长，他们尽力往自己口中送，却怎么也吃不到嘴里。面对美味佳肴，他们却饿得面黄肌瘦，痛苦不堪。上帝又带这个人来到天堂，天堂里的人也在用长把勺子吃饭，他们双结伴，每个人都把自己勺子里的东西往别人口里送，一个个神情欢悦，健康丰满，整个天堂充满了友爱和温馨。上帝说：天堂和地狱其实就这一点点区别。天堂里的人团结合作，心里装的总是别人，他们通过互相合作把美味的食物送到别人嘴里的同时，自己也享受到了食物。一个优秀的中队，作为队员们自我教育，自我管理，自我服务的主要组织载体，正需要每一位队员用这样的精神共同建设和维护。在一个中队中，也许他是挂在枝头的桃子、石榴和苹果，富有才华，勇于展示，挑起了中队工作的重担；也许他是落花生，不喜张扬，更习惯于为中队建设做一个默默无闻的支持者。但不管他选择怎样的角色，喜欢怎样的位置，都应该对自己的分工和职责有一个明确的认识，在学习和工作中，勇于接受任务并按时、保质、保量地完成。而辅导员的任务就是激起队员团结合作意识，让队员学会团结合作。作为一名工作多年的中队辅导员，我非常希望通过自己的不懈努力，能够带出一个人见人夸的团结合作的少先中队。我从以下方面做了尝试。 一、精彩纷呈的主题队会让团结合作深入每个队员的心中 《少先队辅导员工作纲要》中谈到对辅导员的基本要求时指出：“要精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的实践活动，为少年儿童创造体验的条件，搭设体验的舞台，营造体验的氛围，通过真情实感的体验，让少年儿童养成良好的行为习惯”。一次次成功的主题队会往往会在孩子纯洁的心灵里播下不可磨灭的种子。本人基于队员的立场，基于队员的成长设计了一个个精彩纷呈的主题中队活动如《我们是一家人》、《你、我、他》、《一家人》……。其中“肩并肩，手拉手”的主题中队活动成效最为显著。在整过活动，我带着队员们进入了一个有趣的童话情境，在轻松愉快的“躲雨”、“登高地”和“搬粮食”三个游戏活动中，扮演着小蚂蚁的角色，在痛快玩乐中感悟着“团结合作的力量”、“团结合作是要讲究智慧，听从指挥，学会合理分工的”等道理，并在游戏中自然生成了“同学之间要学会关爱和共同分享，懂得谦让”的活动价值。活动不仅开展得很顺利而且让队员们受益匪浅。活动完后我叫五个孩子需要把一楼教室的七十几张板凳搬到三楼会议室去。这个工程量对孩子来说是非常大的。一开始，孩子就像是一只只雄赳赳，气昂昂的公鸡，很卖力地从一楼把一张凳子搬搬到三楼，再回一楼去搬凳子。我们可以简单的来算一下数学题：五个孩子搬七十张凳子，每人一次搬一张凳子，爬楼梯搬凳子需爬几个来回呢?一共要爬几层楼呢？答案，每个孩子最少要爬两百个台阶。这个数字对于四年级的孩子来说太可怕了。果然孩子还没有搬下来几个凳子就已经满头大汗了。看着累的不成样的孩子我便让孩子休息片刻。在孩子喝水的时候，王涛看着正在喘气的吴泽宇说：“这样搬要累死的，又要搬到什么时候呢？”“对啊，对阿。”这话正说到吴泽宇的心坎上了。“我们应该想小蚂蚁一样学会团结合作，集中我们的智慧一定会想出一个法子的。”这时王涛灵机一动，迫不急待把其余的孩子召集起来：“我们这样爬楼梯太累了，王诚，你在一楼，负责把板凳搬二楼。刘帅，你就在二楼把王城搬来的凳子传给 ……”这时其余的人意识到王涛的办法，不用王涛说，他们就站到了各自得楼层上。一只只小手接过前面同伴传来的凳子，然后又把自己接到的凳子传到了上一个楼层的孩子手里。看着这个场面，我只能用震撼来形容我此时内心的感受。震撼孩子的聪明，震撼孩子的团结合作。此时此刻，我就觉得孩子成了一群群合作的小蚂蚁，他们用行动向我们诠释了团结合作的真谛。 精彩纷呈的主题队会能够启发和调动队员们的主体意识和参与意识，让他们做集体的主人，在集体活动中唱主角，变被动接受为主动适应，实现自我教育。苏霍姆林斯基曾说：“唤起人实现自我教育，乃是一种真正的教育。” 二、抓住教育契机，培养孩子团结合作能力。 一个人的能力是有限的，队员的决绝问题的能力更是欠缺，这就离不开队员之间的团结合作。操场上，孩子把绳子甩到了车棚上，他举起双手使劲往上够，但是……；养蚕活动中，好不容易孵出来的蚕宝宝突然死了；一个人尝试着作诗却怎么也不知道下句该怎么写……这时我就会跟他们讲“天堂”和“地狱”的故事、讲三个和尚的故事、讲蚁国英雄的故事……于是就有了一个孩子托起一个孩子够绳子的情景；于是就有了自发组成养蚕小组，上网查资料的查资料，记录的记录，技术指导的技术指导，在大家的努力下终于看到了蚕宝宝吐丝结茧；于是就有了吴泽宇和马秋璐生平创作的第一首诗《风》…… 前苏联教育家苏霍姆林斯基认为，“集体”是一种“精神共同体”。它不是人员的简单组合，