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初一英语微型课例研究报告 研究主题：7A Unit 6 Comic strip and welcome to the unit”的教学 教学班级：初一（1）班 执教教师：杨西文 研究教师：沈红 李文峰 庄建华 端一飞 沈鸿飞 指导老师：沈红 研究过程： 一、问题的提出和确定 我所任教的班级是震泽初级中学初一（1）班。该班是初一年级层次较差的班级，生源以外来民工子弟小学毕业生为主，学生的英语学习能力较差。开学伊始，该班学生英语基础远不如震泽实验小学毕业的学生。英语课堂气氛比较沉闷，学生的动口动脑意识不强，我上课讲的比较多，学生以听课、跟读单词、词组、对话和课文为主，学生学习缺乏主动性，回答问题不主动，回答的声音也不响亮。鉴于此种现状，我尝试一次设计以unit 6 开篇“Comic strip and welcome to the unit”的教学，使得课堂气氛活跃起来，让学生真正成为课堂学习的主体，在教学过程中真正“动”起来，就成为我们初一英语备课组微型课例研究的主要内容。 二、第一次微型课教学内容： 课题 Unit 6 Comic strip and welcome to the unit 学习目标 知识目标 学习了解不同种类的食物名称 能力目标 讨论喜欢与不喜欢的食物，学习如何表达个人喜好 情感目标 养成健康的饮食习惯和生活方式 学习重点 自由表达他们对不同食物的喜好 学习难点 养成健康的饮食习惯和生活方式 课前自学 1.查询有关食物的词汇，越多越好，并进行分类。 Vegetables: Fruits: Meat: Drinks: Snacks: 2.准备食物的图片或实物。 3.大声认读下面的词，词组和句型吧！坚持用音标拼读，对照录音。并了解它们的中文意思。不会的请记录下来。 词： lifestyle, hamburger, lemon, watermelon, carrot., beef, pork, vegetable, meat ,snack, health. 词组： be good for, 句型：I (don’t)like … What about …? Do you like…? An apple a day keeps the doctor away. 课堂交流展示 Step1: lead-in听《健康歌》回答问题 T：Do you like this song? How to keep healthy from the song ? ______________________ ___________________________ _______________________ __________________________ Step2: Presentation 呈现课前准备的食物图片或实物，展示课前预习有关食物的词汇，并同时引入句型： -----Do you like vegetables / fruits / meat / drinks / snacks? -----Yes, I like … . / No, I like … What about you ? ②看书本P69 Part A，学习有关食物的新词汇并归类，然后操练上面的句型。 Vegetables: carrots, … Fruits: lemons, watermelons, … Meat: beef, pork, … Snacks: chocolate, sweets, … Step3: Presentation 1. Look at the picture : What’s the time in the picture ? Yes , it’s half past ten . It’s noon . It’s time for lunch . What is Eddie going to have for his lunch ? 2. Listen to the tape and answer the question 3. Read after the tape and answer : What does Hobo want Eddie to have for lunch ? Why ? 4. Explain language points . 5. Act out the conversation . 6.Practice in pairs . Step 4: Game time 看一张照片，照片上的人很胖，坐在桌子旁，前面的食物被盖住，猜“What does she eat at night?”运用今天所学的或大脑中已有的食物名称来猜