《小草和大树》第二课时教学设计之一.docVIP

《小草和大树》第二课时教学设计之一 教材简析： 《小草和大树》是国标苏教版小学语文六年级上册的一篇讲读课文，叙写了英国女作家夏洛蒂在逆境中奋发努力、脱颖而出的艰辛历程，歌颂了逆境成才的奋斗精神，展现了主人公敢于冲破旧势力的勇气与胆识。与本单元另三篇课文一起，共同表达了“奋斗与生存”的教育主题。课文比喻贴切，注重以人物反映人物个性的细节描写，映衬人物细腻、真实的思想行为。 学习目标： 1、品味“她的生命艰辛而壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花”等两个比喻句的含义，并组织语言恰当表达出来。 2、能组织书面语言准确清晰地表达夏洛缔取得成功给自己的启示。 学习重点和难点： 品味“她的生命艰辛而壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花”等比喻句的含义。 学习过程： 一．直接导入课文。 这节课我们继续学习第九课，齐读课题。 二、举一:由“逆”字引读全文，品读“像一朵………”比喻句的含义。 课文中有一句直接赞美主人公的句子，也是文章的中心句。找出这句话。指名读。 （一）、仙人掌的“逆境”。 师：第二个句子中这里有两个生字（“堪”、“逆”）。 这两个字在字典上的意思是这样的，请做一下判断，选择意思。 出示：堪可以；忍受 逆：背叛；方向相反，与“顺”相反；不听从；迎接 生:“堪”应该选择“可以”的意思；“逆”选择“方向相反，与顺相反”的意思，“逆境”就是指极不顺利的境遇. 师（板书 逆境）仙人掌生活的环境是―――仙人掌的确生活在逆境中。见过仙人掌花吗？这么美的仙人掌花开放在气候恶劣的沙漠里，我们觉得仙人掌花---- （二）、夏洛蒂的“逆境” 1、自主学习 师:那么夏洛蒂又是处于什么样的逆境之中艰辛地生活呢？请同学们快速默读课文，把有关主人公在逆境中艰辛生存的句子划出来。 2、交流反馈，品读句子. （1）家庭不幸的逆境 失去了母亲就意味着永远失去母爱，这对一个孩子来说是多么痛苦的事情！从此，她的生活更加艰辛。根据下列句式展开想象，进行说话练习（出示） 夏日炎炎，别的孩子（），而夏洛蒂（）；寒冬腊月，别的孩子（），而夏洛蒂（）。 指名交流。 （2）遭遇训诫的逆境 等待夏洛蒂的不仅仅只是家庭不幸带来的逆境，还有更多的不幸。 21岁的夏洛蒂怀着惴惴不安的心情把自己认为最好的作品寄给当时鼎鼎大名的桂冠诗人，希望得到前辈的指导，没想到的是得到的是一盆冰冷的水从头浇到脚，让她冷到了心里。 师：是的，我们看课文这样的描写。（出示）请一位学生读一读 她苦苦的等了几个月，直到第二年春天，才等到一封远不至她失望的回信，诗稿原样退回，骚塞还以傲慢的冰冷冷的口吻训诫她：“在大自然里，小草和大树都是上帝的安排，放弃你可贵而徒劳的追求吧----文学不是妇女的事业，而且也不应该是妇女的事业。”哪些字眼让你觉得刺心的疼痛？指名交流，读出自己的感受。 夏洛蒂遇到了如此不可思议的逆境，骚塞的回信像是一把利剑，把她的心刺得鲜血淋淋。在骚塞看来，妇女应当服从上帝的安排甘心去做小草，而不应去追求大树的事业，妄想当什么文学家。命运继续捉弄夏洛蒂，“逆境”还依然与她相伴---- （3）出版失败的逆境 板书： 家庭，遭不幸 写诗，遇嘲讽 出版，又失败 师：这些就是夏落蒂三姐妹的逆境，然而，她们最后取得的成绩的是―――用书本上的语言来表达。 （学生回答后，再一起读读课文最后一段有关的话语） 师：我们为她们创造的成绩而兴奋，大家把那份喜悦送进自己的朗读中。（生先自由朗读课文的最后一个自然段，然后个别学生展示朗读） 3、准确表达比喻句的含义 师：我们再回到课文开始的一句话，一齐读――― 出示：她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌。 最后，她取得了令世界文坛刮目相看的成绩，上面的比喻句中有两个词语浓缩了她们的成绩，就是――――“壮丽”、“傲放。” 师：多么生动形象的比喻，我们学习语文重要的就是学习恰当的表达，谁能够对照着板书，把这个形象准确的比喻句的含义说给大家听。 （同学之间相互说一说，把语言组织通顺、清楚） 师：通过刚才的学习，我们习得了一种学习的方法-----当我们遇到难以理解的句子的时候可以联系全文的内容找到有关的句子来理解。 三、反三：品读难句二“她们硬是用钢铁般的意志……”的含义 （一）自主学习 付出总有回报。不屈服，不认输，从羞惭中抬起头来的两个姐妹共同努力，最终脱颖而出成为震惊英国文坛的作家。她的生命绽放壮丽的原因，课文中有一个比喻句揭示出来了。（学生回答后出示句子：） 她们硬是用钢铁般的意志敲开了文学圣殿的大门。硬是用汗水和心血把”小草”浇灌成”大树”。 师：我们也用理解上一个比喻句的方法-----联系上下文走进课文中的文字，与三姐妹对话，争取自己学懂这句话的含义。