《少年闰土》第二课时教学设计之四.docVIP

《少年闰土》第二课时教学设计之四 教学目的： 　1、通过分析内容，了解闰土的性格特点。 　2、理解含义深刻的句子，了解闰土的性格特点。 　3、有感情地朗读课文。 教学重点：了解闰土的性格特点。 教学难点：了解闰土的性格特点。 教学准备：电脑、小黑板、图片、投影仪等。 教学过程： 一、谈话导入 　　上节课我们读了此文，知道文中讲的是，出示画面并加以描述，这个人是谁呢？他就是——少年闰土（板书），今天我们共同来探究：他到底是一个怎样的人？从文中找出相关的语句来说明。 二、学习讨论 　1、下面请同学们分组学习讨论并简单交代相关事项。 　　（1）分小组讨论，设小组长一人。 　　（2）用铅笔划出相关语句。 　　（3）在空白处写上注释。 　2、教师巡视指导（分优、中、差三组） 　3、分析理解 　　（1）指名回答 　　（2）学生回答：从哪些语句可以看出他是怎样的人？ 　　（3）教师指导 　　　a教师指导学生朗读 　　　b教师归纳分析 　　启发一，如果学生回答不出来，可适当点拨，如说他的外貌怎样，从中就可以找出； 　　启发二，引导学生还有哪些语句不理解，从而引出“知识丰富”这一点； 　　启发三，文中最后一自然段如何理解？ 　（4）举例分析 　　a外貌描写部分 　　　学生找出相关的语句。 　　　指导学生朗读，要突出其特点。 　　　教师分析： 　　“紫色的圆脸”说明了什么？（勤劳）（板书） 　　“头戴小毡帽”说明了什么？（朴实）（板书） 　　“颈上套一个明晃晃的银项圈”说明了什么？（父亲爱他） 　　b看瓜刺查部分 　　　学生找出相关的语句。 　　　指导学生朗读，要突出其特点。 　　　刺查有几个动作？用横线划出。 　　　从“听”中可以看出闰土什么？（板书：聪明能干） 　　　闰土为什么要“捏着”胡叉轻轻地“走”？（板书：机智勇敢） 　　　想象一下闰土是怎样刺查？哪个同学表演一下？ 　　　从这件事可以看出闰土有什么特点？ 　　　教师小结 　4、教师小结 三、质疑延伸 　1、还有哪些疑问？ 　2、学生提问 　3、师生解答 　4、课外延伸（可以去阅读小说《故乡》） 四、教师总结 　　点明板书 五、板书设计 　　　　　　　　紫色的圆脸　头戴小毡帽　　勤劳朴实 　　　　　　　　颈套银项圈　约莫十一二 　　　　　　　　雪天捕鸟　捡取贝壳　　　　机智勇敢 　闰土　　　　　　　　　　　　　　　　　　聪明能干 　　　　　　　　看瓜刺鸟　潮汛观鱼　　　　知识丰富 　　　　　　　　舍不得　　送礼物　　　　　真诚友善 　 　 招商引资工作方案10篇 招商引资工作方案 招商引资工作方案： **年是我县实施“开放兴县”战略的关键一年。为强力推进招商引资工作，在新一轮经济发展竞争中抢抓机遇、乘势而上，加快跨越发展，实现进位赶超，特制定本实施方案。 一、指导思想和工作思路 指导思想：紧紧围绕县委、县政府决策部署，紧扣“落实年、突破年”总要求，深入实施“生态立县、工贸强县、开放兴县”三大战略，解放思想，提升境界，持之以恒抓招商、优结构、搭平台、促发展，加快打造“现代产业发展集聚地、文化生态旅游新高地、绿色有机农业示范地”，全力谱写“生态**、活力**、幸福**”新篇章。 工作思路：实施中心项目带动战略，以“招商引资突破年”活动为总抓手，始终坚持大上项目、上大项目；以重点产业、重点区域、重要客商为主线，整合资源，创新方式，全力全速推动产业招商、专业招商、资本招商、资源招商，提升招商实效。 二、任务目标[由整理] ――在招商引资总量上实现新突破。全县力争实际到位县外资金50亿元，实际利用境外资金2000万美元。 ――在招商引资体量上实现新突破。全县力争引进过亿元产业项目35个，其中过十亿元工业项目2个。 ――在招商引资质量上实现新突破。着力引进央企、世界500强、国内500强、知名企业等战略投资者；着力招引支撑潜力强的工业项目、核心竞争力强的“高、大、外”项目、对地方财政贡献大的税源项目，在招大引强上实现新突破。 三、工作措施 解放思想，更新观念实现新突破。进一步解放思想，更新观念，真正把解放思想落实到招商引资上项目上