《影子》教学设计之二.docVIP

《影子》教学设计之二 一、知识与能力目标： 　1、认识11个生字，会写“飞、马、鸟”三个生字。 　2、能根据自己的体验正确、流利、有感情地朗读课文，并仿照课文试编儿歌。 　3、懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。 　4、能背诵课文。 二、过程与方法目标： 　　通过拼读音节自读课文，感受自主读书的乐趣。 　　通过看、听、读、议、练、编，初步感知最基本的语文学习方法──把儿歌与生活联系起来。 三、情感与态度目标： 　1、利用课文发展学生对周围事物有好奇心。 　2、培养初步的专注他人发言的好习惯。 四、教学重点： 　　认识11个生字，会写”飞、马、鸟”三个生字。能根据自己的体验正确、流利、有感情地朗读课文。 五、教学难点： 　1、懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。 　2、初步感知最基本的语文学习方法。 六、教学用具： 　　生字词卡片、多媒体课件一组。 七、课前准备： 　1、在家长的协助下，在不同的地方，以自己为中心，分辨前、后、左、右。 　2、在家长的指导下，温习自己念过的儿歌。 八、教学过程： 1、儿歌竞赛，激趣参与。（4分钟） 　（孩子们：在幼儿园、在学校、在家里、在婆婆妈妈的怀抱里，你们一定听到了，学会了很多很多动听的、有趣的儿歌。现在咱们来比赛一下，看谁念的儿歌多，听谁念的儿歌有趣动听。） 2、利用拼音，自读儿歌。（8分钟） 　（孩子们：今天我们又要学一首非常有趣的儿歌。板书：【影子】首先请孩子们利用音节自读课文，一边读儿歌，一边动笔对生字、生词或不理解的地方圈圈、点点、勾勾、画画、拼拼。） 　（请孩子们把自己画出的字、词在四人小组中交流，让组员一起想办法帮帮、比比、记记，看谁的记字办法好。） 3、运用游戏，巩固生字。 　（孩子们：下面我们来开火车，看哪组的火车开得快。火车没停的小组可得一颗小红星。） 4、朗读竞赛，评价交流。（4分30秒钟） 　（孩子们：下面我们来进行朗读竞赛。凡是能读准字音、读通句子，注意了轻声和停顿的，都可以得到一枚小五星。凡是能认真听，积极评，特别是能找出朗读同伴值得学习的地方的，也可以得到一枚小五星。） 5、利用课件，游戏中学。（4分钟） 　（孩子们：下面我们来放松一下，跟着屏幕中的小矮人跳个舞：踩影子。【播放课件F1】） 　（孩子们：老师都跳得累了。你们看到了影子还真不好踩到，太顽皮了，一会儿前，一会儿后，一会儿左，一会儿右，把小矮人也累坏了。孩子们：让我们认真看看图，影子怎么会这样呢？） 6、利用课件，形象总结。（5分钟） 　（【播放课件F2】孩子们：原来是光的作用。太阳在前，影子在……？太阳在后，影子在……？太阳在左，影子在……？太阳在右，影子在……？） 　（孩子们：让我们练一练“我会说”。） 7、利用课件，激疑诱悟。（5分钟） 　（【播放课件F3】孩子们：请想一想，第一段中的“跟着我”与第二段中的“陪着我”能互相换个位置吗？为什么？） 　（孩子们：我们一起来总结一下这首儿歌的叙述规律。“前、后”接什么？“跟着”的是什么？所以“左、右”接……？“陪着”的是……？） 　（孩子们：大家能不能利用这首儿歌的叙述规律背一背这首儿歌呢？） 8、利用课件，试编儿歌。（5分钟） 　（孩子们：下面大家仔细观察屏幕上的事物，用换词的方法来试编儿歌。孩子们认为谁编得好，老师就给谁奖励一枚小五星。【播放课件F4】） 9、指导书写、巩固笔画。（4分钟） 　（【播放课件F5】孩子们还认识屏幕上的两个笔画吗？知道它们的写法吗。请大家跟着屏幕书空。） 　（【播放课件F6】认读要写的字。根椐课件书空。在作业本上书写。） 10、总结学法，朗读全文。（30秒） 　（孩子们：儿歌唱的就是你们的生活，你们的幻想，你们眼中的世界。学儿歌就要大胆地看看、听听、读读、议议、练练、编编。这样，儿歌中就有你，你就有了儿歌。） 课件策划方案 技术要求： 1、层次化非线性组织结构，采用树状结构，以体现知识的逻辑层次关系， 内部采用超文本链接技术集成相关知识信息。 2、采用Authorware6.0多媒体著作系统进行开发集成，用Flash制作动画。 【课件F1】踢踏舞音乐，节奏鲜明。动画依音乐节奏出现为儿童乐见的小矮人。太阳、电灯、月亮、探照灯依次从前、后、左、右照射他。色彩明快，太阳、电灯、月亮、探照灯亮度有层