《故都的秋》教学反思.docVIP

《故都的秋》教学反思 　　篇一：《故都的秋》教学反思 　　nbsp;nbsp;nbsp; 虽然《故都的秋》距离学生实际生活较远，学生在领悟上有一定的困难，但是以写景散文的角度去理解，难度就变小的多了。 　　nbsp;nbsp;nbsp; 因此，我以文眼ldquo;可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉rdquo;为突破口，结合背景资料，师生互动，以品读，联想等方式进入散文的鉴赏。在教学设计上，我始终贯穿着ldquo;自主、合作、感悟rdquo;的教学理念，采用由ldquo;感受rdquo;到ldquo;领悟rdquo;这种渐进发展层次，通过引导学生认真品味散文的语言，并通过语言感知作品中呈现的物象，深入领会作者的思想感情，进而陶冶学生的情操。 　　nbsp;nbsp;nbsp; 首先我让学生一起理出文章的写作思路：作者通过对故都的秋的思念、描绘抒发了对故都的秋的眷恋赞美之情。 　　nbsp;nbsp;nbsp; 接着设置五个总纲性问题：①故都的秋最本质的特点是什么？②找出带有色彩和声音的词语说说作者描绘的秋声秋色有何特点。③假如你是一个孤独的漂泊者，面对如此冷清的秋色，倾听如此微漠的声响，你的内心会有什么样的感受？④北京有最富有暖色调的香山红叶，有游人如织的颐和园，作者写没有写，为什么？⑤作者描绘了几幅画面？有什么特点？nbsp;nbsp;nbs