《手术台就是阵地》教学设计之三.docVIP

《手术台就是阵地》教学设计之三 一、教学要求： 　1、使学生了解白求恩大夫在万分危急的情况下，坚守阵地，连续三天三夜冒着生命危险为伤员动手术的事迹，教育学生学习白求恩大夫的国际主义精神和对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品质。 　2、学习先找出重点段再给课文分段的方法。 　3、学会本课生字新词。 　4、有感情地朗读课文。 二、教学重难点： 　　学习先找出重点段再给课文分段的方法。 三、教学用具：白求恩说的话（第三自然段中） 四、课时安排：三课时 　　　　　　　　　　　　 　　第一课时 教学要求：初读课文，了解课文大意。学习生字新词。读熟课文。提炼出主要问题。 教学过程： 一、解题并导入： 　　同学们，今天我们学习第13课《手术台就是阵地》。同学们看了课题后想说点什么？ 二、学习生字新词。 　1、自读生字表里的生字。 　2、老师出示生字，学生读。 　3、记字形。说说哪些字最难记，你有什么好方法。 　4、在记字形的同时，说一说字词义 　5、读词。 三、读熟课文，了解课文大意。 　1、自读课文，尽量做到正确。 　2、听老师的范读，查自己是否有错。 　3、再自读课文，尽量做到流利。 　4、同桌互读互查。 四、默读课文，画出自己不理解的地方。 　1、默读，自己画。 　2、小组讨论，帮助解疑。 　3、全班讨论，筛选重点问题。 　　为什么说手术台就是阵地？为什么把手术台当作阵地？说明了什么？ 　　明确：要解决这个问题，就要知道什么叫阵地？手术台是什么样的地方？再理解为什么说手术台就是阵地？就要理解当时的情况是怎样的，白求恩大夫是怎样说的是怎样做的。 　　　　　　　　　　　　 　　第二课时 教学要求：解决重点问题，有语气地朗读课文。 一、导入，回顾重点问题。 　　上节课我们一起解决了不少问题，还有一个问题要在这节课来解决。问题是为什么说手术台就是阵地？为什么把手术台当作阵地？说明了什么？要解决这个问题，就要知道当时的情况是怎样的？白求恩大夫是怎样说的怎样做的？ 二、解决重点问题，有语气地朗读。 　1、什么叫阵地？（阵地就是军队为了战斗而占据的地方，通常设有工事）（手术台就是外科医生做手术用的台子。）了解了词语后再理解当时的情况是怎样的。 　　默读课文的有关段落，画出描写白求恩在小庙里做手术时，都发生了什么情况？ 　　读出自己所找的段落，谈一谈自己对这些句子体会。 　　　第二自然段：战斗在激烈地进行着。离火线不远的一座小庙里……突然，几发炮弹落在小庙前的空地上。黑烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。说明：敌人的火力已经接近小庙，白求恩做手术的地方已经很不安全。 　　　第三自然段：敌机不断地在上空盘旋，炮弹不断地在周围爆炸。说明：形式更加危险了，随时都有可能被炸毁。 　　　第四自然段：一连几发炮弹落在小庙的周围。庙的一角落下了许多瓦片，门口挂的布帘烧着了，火苗向手术台扑过来。说明：情况更加危险了情况越来越危急险些烧到白求恩大夫。 　　体会后有语气地朗读。 2、再看看白求恩在这种情况下是怎样做的？ 　　默读课文有关段落，画出描写白求恩是怎样做的。 　　读一读自己画的句子并谈谈自己的体会。 　　　第二自然段：他已经两天两夜没有休息了，眼睛布满了血丝。说明白求恩处处为伤员着想，具有忘我的精神。白求恩十分镇定地站在手术台旁。……敏捷地取出一块弹片……白求恩做手术的地方很不安全，在这种情况下，他仍然镇定地给伤员做手术，说明白求恩既没有把形势的危险放在心上，也没有把自己的安危放在心上。“敏捷”一词既表现了白求恩的医术高明，也说明他十分镇定。 　　　第三自然段：白求恩沉思了一会儿，说：“我同意撤走部分伤员。至于我个人，要和战士们在一起，不能离开。”表明白求恩对伤员的关心和自己坚守岗位的决心。白求恩说的三句话。第一点是感谢师长的关心。第二点是手术台是医生的阵地。这是比喻的说法，说明白求恩把抢救伤员看作是打仗，把手术台看作是打仗的阵地。战士们战没有打完，据不能离开阵地。疏疏石头医生的阵地，医生怎么能不顾自己的伤员而自己离开呢？第三点是说师部应该把我当作一名八路军战士，我和战士们一样，决不能离开阵地，我不是客人，不必优待我，照顾我。这四句话体现了白求恩把中国人民的解放事业当作他自己的事业，对工作极端热忱。 　　　第四自然