高中国中语文 第三专题 第13课 雨霖铃 声声慢落实应用板块试题 必修4.docVIP

【创新方案】高中国中语文 第三专题 第13课 雨霖铃 声声慢落实应用板块试题 苏教版必修4 (时间：40分钟　分值：60分) 一、基础巩固(20分，选择题每小题3分) 1．对下列句子中加点词语的解释，有误的一项是(　　) A．乍暖还寒时候，最难将息　　 将息：将要休息 B．满地黄花堆积，憔悴损 憔悴损：枯萎凋谢 C．这次第，怎一个愁字了得 次第：情形 D．怎敌他，晚来风急 敌：抵挡 解析： A项，将息：休息，调养。 答案：A 2．下列与“杨柳岸、晓风残月”所用的表现手法不同的一项是(　　) A．杏花春雨江南 B．楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关 C．两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮 D．鸡声茅店月，人迹板桥霜 解析：C项直抒胸臆，A、B、D三项均为融情于景。 答案：C 3．下列诗句诵读时的停顿不恰当的一句是(　　) A．寒蝉/凄切，对/长亭晚，骤雨/初歇 B．执手/相看/泪眼，竟/无语/凝噎 C．乍暖/还寒/时候，最难/将息 D．满地/黄花/堆积，憔悴/损 解析：A项，应为：对/长亭/晚。 答案：A 4．下列对《雨霖铃》《声声慢》两首词的理解，有误的一项是(　　) A．“留恋处、兰舟催发”这七个字是虚实结合，刻画了人物的语言和动作。 B．“今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月”两句是想象今晚旅途中的情景：一舟临岸，词人酒醒梦回，习习晓风吹拂萧萧疏柳，一弯残月高挂杨柳梢头。 C．“寻寻觅觅”不是写实，它只是表现一种若有所失的心理。但是，这种心理，是通过把“寻觅”这种行为虚化来表现的，赋无形于有形，把感情心理表现得格外形象。现实生活空虚，使她寻找着某种慰藉，内心有所追求，想找一点精神寄托，因而坐立不安，彷徨无主。 D．“守着窗儿，独自怎生得黑！”这一“黑”字是作者的叹息，无奈而又凄迷。盼时光早逝，衬出了愁苦之深。这两句直接抒写寂寞难耐的苦楚，“黑”字在此处安放极为妥帖自然，这个“黑”字，概括了作者后半生的坎坷经历、悲惨遭遇。 解析：A项都是实写，没有虚写。 答案：A 5．名句默写。(8分) (1)执手相看泪眼，竟无语凝噎。__________________，______________________。 (2)多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节！今宵酒醒何处？____________________________。 (3)寻寻觅觅，______________，____________________。 (4)____________________，到黄昏、点点滴滴。这次第，____________________！ 答案：(1)念去去、千里烟波　暮霭沉沉楚天阔 　(2)杨柳岸、晓风残月　(3)冷冷清清　凄凄惨惨戚戚　(4)梧桐更兼细雨　怎一个愁字了得 二、类文阅读(25分) (一)阅读下面一首词，完成后面的问题。(10分) 八声甘州 柳　永 对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。是处红衰翠减，苒苒物华休。惟有长江水，无语东流。　　不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。叹年来踪迹，何事苦淹留？想佳人妆楼颙望，误几回、天际识归舟。争知我，倚阑干处，正恁凝愁！ 6．上片中，词人抓住了哪些典型的景物来渲染萧条、冷落的气氛？请分析一下。(5分) 答：___________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：词人抓住“潇潇的暮雨”“凄紧的秋风”“冷落的关河”“当楼的残阳”“衰败的红花绿叶”等凄清的景物渲染了萧条、冷落的氛围。 7．下片中，词人抒发了怎样的感情？在抒情方式上有何特点？请分析一下。(5分) 答：____________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：①抒发了词人的羁旅之悲和思念家乡、思念亲人的感情。②在抒情方