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第二讲 教师职业道德的本质、特点和作用 五、教师职业道德的社会功能（P108） 1、对教育过程的调节作用 （1）教师与教育事业的关系是教育过程中的基本关系。 （2）教师和学生的关系是教育过程中最重要的关系。 （3）对教育过程中的其他关系也具有调节作用 2、对学生的教育作用 3、对社会生活的影响作用 （1）通过所培养的学生对社会产生广泛的影响 （2）通过亲自参加社会活动而影响社会。 （3）通过教师个人的道德品质去影响自己的家庭、朋友和邻里。 第三讲 社会主义教师职业道德原则 第五讲 教师职业道德的主要规范 第五讲 教师职业道德 范畴 一、教师职业理想 职业理想就是人们对于未来工作类别的选择以及在工作上达到何种成就的向往和追求。 （三）教育人道主义的要求 处理教育者与被教育者（学生）的关系上： 尊重学生 理解学生 关心学生 处理与教育过程相关的其他关系 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教师职业道德规范：是一定社会或阶级对教师职业行为的基本要求。教师道德规范，是教师职业范围内，调节教师与学生、教师与集体（社会）等相互关系的行为准则和规范。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、教师与学生关系中的道德规范 （一）师生关系的特点及其矛盾冲突的原因 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 1．社会主义学校师生关系的主要特点 （1）学校师生关系，是根本利益和目标一致的同志式的新型关系。 （2）学校师生关系，是教育者与受教育者的关系。 （3）学校师生关系，是一种充分显示各自人格独立性的协作关系。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 2。师生之间矛盾冲突的原因 （1）师生在教育和教学过程中，处于不同的地位，负有不同的职责。 （2）师生在知识、社会经验和世界观的成熟性方面存在差异。 （3）教师不能热爱和尊重学生。 （4）教师不能经常深入学生，了解和掌握学生的情况和个性特点。 （5）学生的某些不合理行为。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （二）调节师生关系的道德规范和要求 1．热爱学生，激励他们健康成长 （1）热爱学生是教育学生的感情基础 心若改变，态度跟着改变； 态度改变，习惯跟着改变； 习惯改变，性格跟着改变； 性格改变，命运就会改变！ ①爱是学生的需要；②爱是教育的桥梁； ③爱是培养学生具有高尚的社会情感的重要手段。 （2）热爱学生的基本要求 ①全面关心学生的成长； ②关心每一个学生； ③保持对学生稳固而持久的爱 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 2、了解学生，深入他们的内心世界 （1）了解学生是教育学生的关键 ①了解学生是教师培养爱生之情的需要； ②了解学生是教育学生的客观需要。 （2）了解学生的基本要求 ① 努力使自己成为学生的朋友；②克服某些心理效应的影响，深入地了解学生。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 C