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《问题激趣,活动求据》 尊敬的各位领导、各位老师大家好。我今天说课的题目是《问题激趣，活动求据》。下面我将从三个方面来解说大象版小学四年级科学下册。 一、 说教材 （一）课程标准对本册教学目标的要求 1、 科学探究内容标准：以科学事实为依据，让学生在科学探究过程中寻找证据，亲历获得事实与证据的过程，掌握获得事实与证据的方法。 2、知识方面内容标准： 让学生尽可能多地去认识不同种类、不同环境中的生物以及物质 ，进而对多种多样的生物、物质有比较全面的认识。整合学生对生命零散的认识，知道 生命与环境 和人类健康生活quot;的关系。 3、 科学教育中情感态度与价值观的目标：培养学生想知道，爱提问 ，大胆想象，重证据，持之以恒，实事求是，认真仔细，与人合作，珍惜生命，不迷信权威的科学态度等。 （二）教材分析、教材编写意图及落实方法 大象版《科学》教材坚持以学生提出问题为起点，在搜集事实证据、进行模型解释的过程中不断修正旧问题，提出新问题，从而以问题为纽带贯穿整个探究过程，构建起了课程逐级扩大、逐级提高的全新教学模式，即ldquo;提出问题-------事实证据-------模型解释-----建构评价--------表达交流rdquo;。它坚持以学生的认知发展和科学探究过程能力培养为明线，以基本的科学知识为暗线，以大量的ldquo;做中学rdquo;活动贯穿探究活动的始终。教材将探究过程能力分为ldquo;观察与提问rdquo;、ldquo;猜想与假设rdquo;、ldquo;计划与组织rdquo;、ldquo;事实与证据rdquo;、ldquo;模型与解释rdquo;ldquo;表达与交流rdquo;6组。 四年级科学下册以ldquo;事实与证据rdquo;为主探究能力用8个单元来组织教材，承上启下使学生的科学探究能力向更深层次迈进。单元内容《自然法庭听证会》、《我们怎样呼吸》、《植物在成长》、《太阳给我们带来了什么》、《生活中的机械》、《揭开燃烧的秘密》、《飞上蓝天》、《一个小侦探找青蛙》分别从生命世界、物质世界地球与宇宙三方面让学生来探究、了解我们的周围，同时收获科学情感态度和价值观方面的能力。全册单元类型分为三类。第一单元为ldquo;探究过程能力训练rdquo;，是本册重点培养探究过程能力的准备。第二单元至第七单元为ldquo;综合探究活动rdquo;单元，使本册教材的主体。第八单元为ldquo;探究的研究rdquo;单元，是本册的总结，是对全册主探究过程能力的总结和反思。 编写意图：通过本册教材的学习，学生能在以往科学探究能力的基础上，系统地掌握获取事实与证据的方法与途径，并能在学习一些与周围世界有关大科学知识的基础上，同时得到情感态度与价值欸那个观方面的培养。 根据教材内容和学生实际确定本册教学目标为： 1、了解搜集事实与证据的基本途径。 2、了解动植物的一生、生物的繁殖、生物的结构与功能、生物的基本需求、生物与环境的关系和影响。 3、知道物体的特征、物质的变化、物质的利用；认识常见的力；了解简单机械原理；了解热的现象以及能量的转化。 4、培养学生想知道，爱提问 ，大胆想象，重证据，持之以恒，实事求是，认真仔细，与人合作，珍惜生命，不迷信权威的科学态度和意识。 5、培养学生从不同的角度认知事物，探究事物，检验探究性学习的成果；学会科学地分析问题，解决问题。 对于本册教材的三维目标详见 三棵树（略） 落实方法： 观察法、实验法、查阅资料法、 谈话法、采访法、游戏法、合作交流等。 二 、教学策略的运用 （一）学情分析 四年级学生已经 亲历来ldquo;观察与提问rdquo;、猜想与假设、计划与组织、朱探究能力的培养，认知水平和探究能力有了一定的提高，他们需要向科学探究过程的更深层次迈进而此时的学生对于知识的渴求与对于此身行为的控制总是显得不大协调。目前学生普遍班额较大，教师无法照顾到每个个体逐个针对是不可能动。只能以小组为单位进行良好的。 （二）教法、学法分析 在科学教学中要把科学知识和现象与生活结合起来；要合理取舍教材，对核心内容要让学生多体味，精读多练；要适时激励，把评价贯穿始终，要对学生的评价多元化，既要照顾整体，又要照顾个体。苦于对事物认知的规律，对知识把握，要努力照顾到每个个体，教学中采用教师引导，以学生为主体进行观察、思考、分组实验、探究等有目的地认识活动，让学生自己确立实验探究的问题、探究所学的材料，努力发挥学生的聪明才智。对于教师来说，教法主要就体现在教授法、演示法、引导法。对于学生，学法主要为观察法、实验法、生活体验法、归纳法、讨论法等。 下面我以第六单元《 揭开燃 烧的秘密》中《蜡烛