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苏教版语文第九册第二单元教材分析 宜兴市高塍实验小学 马进 一、单元教材所处位置： 本单元处在小学第三学段的第一学期，从学段之间衔接联系来看，既要巩固第二学段学到的语文阅读基本功，又要完成本册的阅读目标任务，还要透渗下学期至六年级的有关阅读要求，为学生以后的阅读打下基础。因此，我们要本着“抓住重点不放，兼顾非重点不忘”的原则，把要在四年级完成的阅读教学任务作为教学重点，并具体落实到各组、各课的教学之中。同时，已学过的阅读基本功要注意巩固，后面的阅读目标要渗透的应尽可能渗透。 二、单元教材文本解读 本单元围绕“自然的奥秘”这一主题选入了4篇课文，《去打开大自然绿色的课本》是激发学生热爱大自然，以满腔热情投入大自然的怀抱；《装满昆虫的衣袋》记述了著名昆虫学家法布尔从小痴迷于昆虫的故事；《变色龙》和《金蝉脱壳》则给学生提供了两个仔细观察周围事物的范例，使他们知道应当怎样去仔细观察；“诵读与积累”则要求学生诵读巴甫洛夫、伽利略、苏霍姆林斯基等人有关观察方面的名言，从而懂得观察的重要意义。本单元还安排了一个“小练笔”，要求学生“利用课余观察一种昆虫的活动，写一篇观察日记”。通过这个单元的教学，学生不仅能学到语文方面的知识，还能从不同的侧面认识到观察的重要，学习观察的方法，丰富自然知识。通过记观察日记，又能锻炼学生的观察能力和写作能力。其教育功能是多方面的。 1、《去打开大自然绿色的课本》是一首清新明快的现代诗。文题蕴涵丰富而又明快生动。以“绿色的课本”喻“大自然”，形象贴切且引人遐思，而“去打开”的渴望自然也在情理之中。整首诗歌在描绘大自然绚丽多姿景色的同时，抒发了诗人对大自然的热爱之情。 2、《装满昆虫的衣袋》这篇课文，描写的是法国著名昆虫学家法布尔小时候对昆虫迷恋的故事。通过学习，激励学生从小培养热爱自然、热爱科学的志趣。 3、《变色龙》通过记叙发现变色龙、端详变色龙、放回变色龙的过程，展示了变色龙的特点，从而提醒人们保护动物。 4、《金蝉脱壳》作者以细腻的文笔，详实地介绍了自己爱捉蝉，决心揭密，耐心等待，最后终于亲眼目睹了金蝉脱壳的全过程，启发人们留心观察周围事物。 三、单元学情分析 1、五年级学生的学习能力已经加强，自己有能力独立进行课前预习和课后复习，这样可以很好地掌握所学习的知识。只有在理解的基础上，知其然而知其所以然，所学的知识才能内化为本人的东西，学到的知识才能牢固。 2、五年级的学生已初步掌握了基本的阅读方法，如朗读、默读、联系上下文理解词句的意思，把握文章的主要内容，体会表达的思想感情等。有了一定数量的语言积累，初步形成了较为稳定的阅读习惯。 三、单元整体教学目标 知识与技能： 1、掌握本单元的30个生字新词，能通过查字典或联系上下文理解词义，并会正确书写和运用，绿线内的13个字只识不写。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 4、背诵背诵《去打开大自然绿色的课本》和《金蝉脱壳》第四、五自然段。 过程与方法: 1、通过品读具体的语言文字，体会课文作者通过细致地观察，用叙事的形式、融入自己的情感介绍小动物的写作特点；并抓住小动物外形、动作的特点来介绍，生动有趣；在描写小动物的过程中写出自己的感受，使文章充满情趣，并进行习作练笔。 2、揣摩文章的表达顺序，学习按一定的表达顺序给课文分段的方法。 3、体会文章题目“画龙点睛”的作用，并学习给文章命名的方法。 4、体会并学习运用比喻、拟人等修辞手法对事物进行生动、形象、具体地描写。 情感态度与价值观： 引领学生体会大自然的奇趣妙景，领略大自然的绚丽多姿，奇特动人的纺织娘、蜗牛、变色龙、会脱壳的金蝉，通过学习激发学生热爱大自然的情感和探索大自然奥秘的兴趣，增强保护动物的意识，培养学生的观察能力。 四、单元教学重点、难点： 1、通过品读具体的语言文字，体会课文作者通过细致地观察，用叙事的形式、融入自己的情感介绍小动物的写作特点；并抓住小动物外形、动作的特点来介绍，生动有趣；在描写小动物的过程中写出自己的感受，使文章充满情趣，并进行习作练笔。 2、学生体会大自然的奇趣妙景，领略大自然的绚丽多姿，奇特动人的纺织娘、蜗牛、变色龙、会脱壳的金蝉，通过学习激发学生热爱大自然的情感和探索大自然奥秘的兴趣，增强保护动物的意识，培养学生的观察能力。 五、单元课时安排： 《去打开大自然绿色的课本》2课时 《装满昆虫的衣袋》2课时 《变色龙》2课时 《金蝉脱壳》2课时 习作2，2课时 练习2，2课时 六、单元教学策略 （一）从教材特点出发，设计训练点 1、选准教材切入点 在阅读教学中以文本为载体，纵观教材，根据不同文本选准教学切入点，提领而顿，百毛皆顺，从而着眼这一点，以点带线，以线促面，推进阅读，开启学生的思路，引导学生走进文本、潜心文本，与文本开展积极有效地对话，这是走进