《灯光》第二课时教学设计之一.doc

《灯光》第二课时教学设计之一 教学要求： 1、能按课后练习中的问题和文中的重点语句，有目的地边读边思考，理解课文的思想内容与语言表达方式。 2、结合语言环境，运用比较的方法，理解课文中部分词句在表达意思及反映人物思想感情方面的意义。 3、积累课后习题中指定掌握的词语。 4、有感情地朗读课文；背诵课文的第6节——9节。 教学重点：通过对人物言行、神态等描写的分析，帮助学生体会郝副营长为了幸福的明天，宁愿牺牲自己生命的崇高品质。 教学难点：帮助学生理解郝副营长所“憧憬”的内容与他的英雄壮举及课文中心之间的联系。 教具准备：小黑板 教学时间：两课时 教学过程： 　　　　　　　　　　　　　第一课时 预习课文：读通课文，自学生字词，自学课后习题，抄写词语，家默。 　　　　　　　　　　　　　第二课时 一、谈话引入，揭示课题 1．师述：每当晚霞渐渐隐褪，带走最后一抹阳光时，意味着夜幕已悄然降临了。每逢此时，人们有的在灯光下欢聚一堂，叙说亲情；有的在灯光下愉快地作一次书中散步；还有的则徜徉于五彩缤纷的霓虹灯下的人流中，尽情地享受着休闲时光……灯光是人们夜色中的明珠，更是人们工作、生活中不可缺少的朋友。（徜徉——闲游；安闲自在地步行。） 2．今天，我们要学习的第十三课《灯光》中讲述了一个在解放战争时期，郝副营长憧憬灯光并为之献身的感人故事。 3．出示课题，齐读 二、检查预习朗读 三、观察插图，理解课文2-5节 1．请同学看插图，默读课文，找到文中描写插图的相应内容。 2．指名读文： 　 　　生：大约一切准备……憧憬里去了。 3．自由朗读，图文对照，请你谈谈你看懂了读懂了什么？ 　　师抓要点，有机点拨。 　　（郝副营长正深情地憧憬着） 　　“憧憬”是什么意思？他憧憬什么？为什么郝副营长对灯光的憧憬是深情的？ 　　（“憧憬”是向往的意思。他向往着未来美好的生活，希望革命胜利后，大家都能用上电灯，孩子们能在明亮的电灯下学习。） 4．文中哪些地方要读出深情的语气？自读，指名读。 5．引读，第二节中的第1、2句向我们交代了郝副营长是——（著名……经验），他今晚的战斗任务是——（由他……道路） 6．齐读第2-5节，注意读出深情的语气。 三、默读训练，理解课文6-10节 1．过渡：郝副营长美好的憧憬实现了吗？快速默读第6-10节，哪一节中直接告诉了我们？ 2．齐读第10节。 3．师述，这位年轻的战斗英雄，为了革命的胜利，为了祖国下一代能拥有良好的学习条件，献出了宝贵的生命，自己却没来得及看到憧憬已久的电灯，这不能不说是一种遗憾。 4．默读回答问题： 　郝副营长从深情美好的憧憬到献出22岁的年轻生命而未见成电灯，这期间发生了什么事情了呢？分小组自学课文 　出示：默读回答问题。 　（1）突击连的任务是什么？ 　（2）战斗打响后，后续部队为什么和突击队失去了联系？ 　（3）郝副营长是怎样牺牲的？ 　出示：答题的方法与步骤。 　（1）理解题意 　（2）找出内容 　（3）摘取要点 　（4）组句答题 5．交流自学情况： 　第一题：突击连的任务就是突破守军的围墙，为大部队打开前进的道路。 　第二题：战斗打响后，因为突破口沉寂了，后续部队在黑暗中找不到突破口而与突击连失去了联系。 　第三题：在这千钧一发的时刻，郝副营长高举起用火柴点燃了的书，为后续部队照亮了前进的道路，敌人被歼灭，他却因暴露而牺牲。 6．师述：是啊，我们年轻的战斗英雄的壮举令人钦佩不已。他用壮烈地牺牲换来了围歼战的胜利，自始至终没有考虑个人的安危。他认为自己为革命的胜利而牺牲是毫无遗憾的。 7．选择文章的中心 　出示小黑板，选择文章中心，并说明理由： 　　歌颂了他热爱生活的好品质。（舍主取次） 　　刻画了他在危急时刻，急中生智为大部队燃书照明自己牺牲的感人事迹。（主要内容） 　　歌颂了他为了战斗的胜利，为了孩子们能有一个幸福的明天而不惜献身的崇高品质。（√） 8．指导朗读第6-8节 　英雄可歌可泣的事迹令人敬仰，现在老师和同学们－起配合有感情地朗读第六至八节。 （1）以记者的视角出发。 第6节： 半小时以后，记者刚回到——（团指挥部……打响了），他看到了——（三发……天空），又听