《画风》教学设计之五.docVIP

《画风》教学设计之五 教学目标： 　1．有主动识字的愿望，能认识生字“宋、涛、陈、丹、赵、艺、显”，会正确书写“艺、涛”。 　2．分角色有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。 　3．在读、议、画中理解课文，在阅读中积累语言。 　4．学做生活的有心人，用心观察和发现，懂得遇事要善于动脑筋想办法。 教学重难点： 　　引导学生朗读感悟文中小朋友的创意，同时提高学生积累运用语言的能力。 教具准备：多媒体课件。 教学过程： 一、激趣 　1、猜谜：今天老师给大家带来了个谜语-----看不见它影子，摸不着它身子，有时会抖动树枝，有时会推倒房子。 　2、是啊，风看不见摸不着，有三个小朋友却能画风，是谁呢？（课件出示）请同学们赶快把他们的名字拼一拼吧。 　　　请同学们来跟他们打个招呼吧，教师先示范。 　　　拼音去掉，你们还能叫出他们的名字吗？这几个字在我们身边哪些人的名字中也出现了。 　　　你们有什么好办法能记住“显”字呢？（加一加、减一减等） 二、读文 　1、他们这三位小朋友是怎么来风的呢？请同学们自由读课文，要读准字音，读通句子。有不认识的字可以请教你们身边的小老师。 　2、学生自由读文。 　3、他们到底是怎么画风的呢？请同学们默读课文，用笔画出来吧。 　4、交流。 　5、课件出示三幅画，现在同学们看这三幅画，你们知道这都是谁的画呢？请你找出课文里的句子把它配在每一幅画上吧。 　　　指导朗读 　6、小组合作分角色朗读。 　7、你们喜欢这三个小朋友吗？为什么？ 四、拓展 　1、现在你们能画风吗？你想怎么画呢？ 　2、过渡：三个爱动脑筋的小朋友把看不见摸不着的风变成了画。我们敬爱的叶圣陶爷爷却把风变成了诗。教师配乐读《我们知道》 　　《我们知道》 　　谁也没有看见过风， 　　不用说我和你了。 　　但是树叶在枝头颤动的时候， 　　我们知道风在那儿了。 　　谁也没有看见过风， 　　不用说我和你了。 　　但是树木微微点头的时候， 　　我们知道风正走过。 　　谁也没有看见过风， 　　不用说我和你了。 　　但是河水泛起波纹的时候， 　　我们知道风来游戏了。 　　你还知道哪些有关风的诗句呢？说了这么多风的诗句，不如我们也来当当小诗人吧。 　3、风不但能在诗里，还能在歌声里，谁能唱一唱风的歌。 五、作业 　1、学了这篇课文，你想给布置什么作业呢？ 　2、老师这儿也有很多建议呢，同学们可以选自己刚才布置，也可从老师这儿选一题来做。 　　个性作业自主选择 　　给大家设计了这样几项作业，请你选择你最感兴趣的一项去完成吧！ 　　喜爱画画的你：用你的画笔，画出不同的风。 　　喜爱朗读的你：有感情地朗读课文。 　　喜爱表演的你：和好朋友一起表演课本剧。 　　喜爱阅读的你：找一些写风的文章，读一读。 　　喜爱游戏的你：做架纸飞机或风车，到草地上放飞你的快乐。 　　喜爱散步的你：到操场上、山上，沐浴在春风里，感受大自然的抚爱。 　　喜爱观察的你：观察周围的事物，看看春风给大地带来什么变化。 　　喜爱日记的你：把你想到画风的办法写下来。 　 　 招商引资工作方案10篇 招商引资工作方案 招商引资工作方案： **年是我县实施“开放兴县”战略的关键一年。为强力推进招商引资工作，在新一轮经济发展竞争中抢抓机遇、乘势而上，加快跨越发展，实现进位赶超，特制定本实施方案。 一、指导思想和工作思路 指导思想：紧紧围绕县委、县政府决策部署，紧扣“落实年、突破年”总要求，深入实施“生态立县、工贸强县、开放兴县”三大战略，解放思想，提升境界，持之以恒抓招商、优结构、搭平台、促发展，加快打造“现代产业发展集聚地、文化生态旅游新高地、绿色有机农业示范地”，全力谱写“生态**、活力**、幸福**”新篇章。 工作思路：实施中心项目带动战略，以“招商引资突破年”活动为总抓手，始终坚持大上项目、上大项目；以重点产业、重点区域、重要客商为主线，整合资源，创新方式，全力全速推动产业招商、专业招商、资本招商、资源招商，提升招商实效。 二、任务目标[由整理] ――在招商引资总量上实现新突破。全县力争实际到位县外资金50亿元，实际利用境外资金2000万美元。 ――在招商引资体量上实现新