《秦兵马俑》第二课时教学实录之一.docVIP

《秦兵马俑》第二课时教学实录之一 师：上一课，我们一起踏上了古都西安，来到了秦始皇兵马俑博物馆。（课件出示一号坑全景图）还记得吗？这是一座拱形的巨大建筑物，里面是一个-- 生：（齐）宽敞明亮的大厅，足足有两个足球场那么大。屋顶是半圆形的，厅内没有一根柱子，极为壮观。 师：今天，让我们再一次走进兵马俑博物馆，领略它的独特神韵。 师：（切换到专题网站首页）点击课文，找到第三自然段，请大家看大屏幕，我们的专题网站为大家提供了学习导航，大家可以先读读方法指南上的要求，（师示范）再去看看友情推荐中的图片、文字资料，感受秦始皇兵马俑军阵的特点。最后还可以自我检测一下学习的效果。 生：学生上网学习第三自然段。 （教师巡回指导） 师：可以几个人一组交流交流你的感受。 （学生小组交流） 师：大家学得很认真，合作得也很好，体会到兵马俑军阵的特点了吗？ 生：体会到了。 师：那谁来说说看？ 生：我从网上，还有课文中体会到秦始皇兵马俑军阵的特点是威武雄壮。 师：板书：威武雄壮。 师：第三自然段主要向我们介绍了威武雄壮的军阵（指大屏幕），谁来读一读。 （生朗读第三自然段） 师：军阵威武雄壮在哪儿呢？能结合刚才阅读的资料、欣赏的画面具体谈谈自己的感受吗？ 生：我是从“精锐的前锋，排成3列横队，210个武士俑，身穿战袍，手持弓弩，背负箭囊。”这句话体会到的，这儿的武士俑一个个都非常勇猛。 师：（出示武士俑图片）瞧，（指大屏幕）这就是武士俑，感觉怎么样？ 生：威风。 生：高大。 师：知道武士俑有多高吗？ 生：武士俑高1.8米。 师：看来你把补充资料读得非常仔细。谁来模仿一下威猛的武士？ （一生主动上来） 师：同学们，1.8米是武士俑的平均身高，最高的近2米，这样高大的兵俑在世界上也是罕见的。 师：（问走上讲台的学生）你多高？ 生：一米五几吧。 师：我想踩在凳子上差不多了吧。 （生站在凳子上，师仰起头看他。） （众笑） 师：作为前锋的武士，一个个体格健壮，外面还要套上战袍，厚厚的铠甲，把他放大一倍够吗？ 生：（齐）不够！ 师：放大两倍？ （学生有说够，有说不够。） 师：那放大三倍！够了吗？ 生：（笑）（齐说）够了！ 师：请这位武士做上动作。 （生做手持共弩状，神色严峻） （众笑）（在掌声中学生回到座位） 师：210个这样的武士组成了精锐的前锋，谁来读这句话。 （一生站起来朗读） 师：很神气，再精干些。 （生再次有感情地朗读） 师：精锐的前锋给我们留下了深深的印象，你还从哪儿感受到军阵的威武雄壮的？ 生：我从“横队的后面紧跟着的是身穿铠甲的步兵、骑兵和战车组成的40路纵队。”体会出兵马俑非常多，这是一支庞大的军阵。 师：同学们刚才做自我检测了吗？（点击“做一做”）我们一起看第五题：我们全校学生一共有2000个左右，5000多尊兵马俑就相当于全校同学的两倍多，（出示一号坑全景图）在你眼里，这是一去怎样的队伍？ 生：是一支浩浩荡荡的队伍。 生：是一支气势磅礴的队伍。 生：是一支有排山倒海气势的队伍。 生：千军万马 师：同学们的词汇真丰富。 师：让我们想着这一支庞大的军阵，一起来读好第三句话。 （生齐读） 师：我听到了20列纵队。再读一遍。 （生一齐有感情地朗读） 师：好一支威武雄壮的军阵。秦始皇兵马俑不仅规模宏大，而且布局精妙。（点击自我检测--军阵图）这三个军阵模拟图哪个是正确的？ 生：第二个。 师：这是一个简单的模拟图，能看懂吗？谁愿意为大家介绍一下的？ （一生主动上来） 生：（点击课件军阵模拟图）这三列横队是前锋，中间的是四十列纵队，是主力部队，边上的是侧翼，还是后卫。 师：你有没有研究过为什么这么排列吗？ 生：研究过的。前锋是最善于打战的，前锋首先打乱敌人的阵脚后主力部队一起冲上，在这时，侧翼和后卫面朝外，防止敌人截击和包抄。 师：真像个小小的军事家。 （在掌声中学生回到座位） 师：我们的古人在布阵时，考虑得多么周到啊！让我们带着惊叹之情再来读读这威武雄壮、布局精妙的军阵。 （学生齐读第三自然段） 师：那一行行，一列列的金戈铁马，生动形象地再现了秦皇朝当年兵强马壮，横扫六国，一统天下的壮观场面，站在巨大的秦俑坑前-- （学生齐读第三