《笋芽儿》教学片段.docVIP

《笋芽儿》教学片段 师：小朋友们自由读1—4自然段，想想：哪些人在呼唤笋芽儿起床啊？ 生：（学生自由读书）春雨姑娘、雷公公 师：是啊，春雨姑娘是怎么呼唤笋芽儿的？ 1生：朗读第一自然段 师：哦，原来春雨姑娘是这样呼唤笋芽儿的。她的声音怎么样啊？ 生：很轻、低声的 师：谁愿意来当当春雨姑娘下雨啊？ 生1朗读：“沙沙沙，沙沙沙。”（轻声的） 生2：“沙沙沙，沙沙沙。”（低声的，加上了动作） 学生纷纷举手想做春雨姑娘 师：小朋友们一起来。生齐：“沙沙沙，沙沙沙。”（轻声的，十分投入） 师：春雨姑娘，你们在和笋芽儿说什么啊？ 生1朗读：“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦！”（轻声地呼唤） 生2：“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦！”（也是轻声地呼唤着） 师：女孩子们的声音细细的、甜甜的，一定很像春雨姑娘。你们来做做春雨姑娘吧！ （男孩子们纷纷偷笑，看女孩子们表演） 师：春雨姑娘，让我们一起站起来飘洒着呼唤吧，好吗？ 孩子们兴趣更高了，纷纷站起来，个性化地做起飘洒和呼唤的动作：“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦！” （师接着启发为什么春雨姑娘要这么轻声呼唤，以及联系生活理解“沉睡”一词。） 师：小朋友们，笋芽儿被叫醒了吗？他的表现怎么样啊？ 1生：朗读第二自然段 师：是啊，笋芽儿被叫醒了。她—— 生接读：“揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，看了看周围仍然一片漆黑”，几个机灵的孩子一边已经开始表演了。 师：看了看周围仍然一片漆黑，撒娇地说：—— 生接读：“是谁在叫我呀？” 师：撒娇地说真可爱，再说一次可以吗？ 生撒娇地说：“是谁在叫我呀？” 师：小朋友们，表演得真好。这样吧，让老师和大家一起合作表演可以吗？（学生兴奋极了）老师做春雨姑娘，你们当笋芽儿，我们一起表演。 师表演——低声呼唤：“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦！” 生表演——揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，看了看周围仍然一片漆黑，撒娇地说：“是谁在叫我呀？” 表演结束，孩子们很活跃了。师：笋芽儿，地底下这么暖和，你想出来吗？ 生1：不想出来，地底下太暖和了。 生2：不要出来，外面有寒风，还有冰冻，还是土里暖和。 师：是啊，笋芽儿真的不想出来，她才刚刚被叫醒呢！不过雷公公来了，他可不和你开玩笑！师生继续想象表演雷公公和笋芽儿的言行。 反思：本篇课文是一篇十分生动的童话，很适合孩子们表演，以及使用情境教学法教学。让孩子们把自己想象成童话中的人物，教学效果会更明显。表演法和情境教学法教学的优点： 1、孩子们上课积极性高，很快就能投入到课文中去。 2、表演是孩子们对文本内化以及个性化理解，非常有效的表达方式。 3、师生课堂融洽，很容易使孩子喜欢这堂课，喜欢这位老师。 　 　 招商引资工作方案10篇 招商引资工作方案 招商引资工作方案： **年是我县实施“开放兴县”战略的关键一年。为强力推进招商引资工作，在新一轮经济发展竞争中抢抓机遇、乘势而上，加快跨越发展，实现进位赶超，特制定本实施方案。 一、指导思想和工作思路 指导思想：紧紧围绕县委、县政府决策部署，紧扣“落实年、突破年”总要求，深入实施“生态立县、工贸强县、开放兴县”三大战略，解放思想，提升境界，持之以恒抓招商、优结构、搭平台、促发展，加快打造“现代产业发展集聚地、文化生态旅游新高地、绿色有机农业示范地”，全力谱写“生态**、活力**、幸福**”新篇章。 工作思路：实施中心项目带动战略，以“招商引资突破年”活动为总抓手，始终坚持大上项目、上大项目；以重点产业、重点区域、重要客商为主线，整合资源，创新方式，全力全速推动产业招商、专业招商、资本招商、资源招商，提升招商实效。 二、任务目标[由整理] ――在招商引资总量上实现新突破。全县力争实际到位县外资金50亿元，实际利用境外资金2000万美元。 ――在招商引资体量上实现新突破。全县力争引进过亿元产业项目35个，其中过十亿元工业项目2个。 ――在招商引资质量上实现新突破。着力引进央企、世界500强、国内500强、知名企业等战略投资者；着力招引支撑潜力强的工业项目、核心竞争力强的“高、大、外”项目、对地方财政贡献大的税源项目，在招大引强上实现新突破。 三、工作措施 解放思想，更新观念实现新突破。进一步解放思想，更新观念，真正把解放思想落实到招商引资上项目上，统一到优化经济发展环境上。树立与大开放